新人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》教学方案.docVIP

新人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》教学实录 【课时目标】 1.认识8个生字及词语， 采用查字典、指导朗读等方法理解词语意思。 2. 学习默读课文，一边读一边画出重点词句。通过多种形式的朗读第8自然段，深入理解课文内容，了解周恩来为什么立志“为中华之崛起而读书”,体会文中人物的思想感情。 3.启发学生思考自己为什么而读书。 【教学实录】 一、解题导入，质疑问难 师：同学们你们有没有自己喜欢的名人名言？谁来给大家展示一下。 生：读一本好书就像与一位高尚的人谈话。——高尔基 师：你真是个爱读书的孩子。 生：坚持下去，成功就会在下一个角落里等着你。——高尔基 生：没有的大胆的猜测，就没有伟大的发现。 生：人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿 师：你是个有志气的孩子。 师：刚才同学们交流了自己喜欢的名人名言。今天阎老师送给大家一句名言“为中华之崛起而读书”，齐读，知道这是谁的一句话吗？对，这就是——周恩来总理。（出示周总理的照片） 师：你对周恩来有哪些了解？ 生： 我知道周恩来字翔宇，曾用名有伍豪。 生：伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人和领导人之一。原籍浙江，出生于江苏淮安。 师：你收集的资料真全。 出示周恩来的资料。 师：是啊，周恩来曾一直担任我们政府的总理，所以我们也亲切的称他为周总理。 师：今天我们一起走近周恩来，学习他少年时代的一个故事，板书课题。 师：注意“崛”的写法，跟老师一起书空。左边是山字旁，右边是委屈的“屈”。 师：“崛起”是什么意思？ 生：崛起就是兴起振兴的意思。 师：“之”是“的”的意思。课题是什么意思？ 生：为了中华的兴起而读书。 师：读了课题你想知道什么？ 生：为什么要为中华之崛起而读书？ 生：题目为什么叫为中华之崛起而读书？ 生：我想知道课文讲了什么内容？ 生：我想知道课题是什么意思？ 师：这个问题我们已经解决了，谁再说说课题的意思。 生：为了中华的兴起而学习。 师：刚才大家提的问题其实都是围绕一个：周恩来为什么要立下这样的志向？ 二、初读课文，整体感知 师：请同学们打开书，自由读文，把字音读准，句子读通顺，边读边想：少年周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？ 分组出示词语，指名读。 模范 巡警 吵嚷 铿锵有力 衣衫褴褛 惩处 训斥了一通 帝国主义列强 租界 生：分行读。 师：指名读“铿锵有力”，能大点声再读一遍吗？语气再坚定一些，对这就是“铿锵有力”。 师：惩处的“处”应该读什么音？出示拼音，“处”是处罚的处，读三声。指导“一通”的读音。“通”读四声，“一”在四声的前面变调读二声，范读，生读。 师：帝国主义列强什么意思？出示解释。 师：租界是什么意思？课文中有介绍租界的句子吗？找出来读读。 生：读第7自然段。 师：外国租界允许中国人随便进入吗？从哪些词语中知道的？ 生：我从闯进这个词中知道的。 师：这些帝国主义列强在我们中国的土地上圈了一些地发，作为他们的独立王国，他们在里面想怎样就怎样，想干什么就干什么。可他们却不允许我们中国人随便进入，这就是当时的租界。 师：少年周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？ 生：因为中华不振。 师：板书（中华不振）请同学们默读课文，一边读一边把感受到中华不振的句子画出来，再多读几遍。 三、重点品读，感悟“中华不振” 师：读读画出的有关感受到中华不振的语句。 生：读画的第8自然段中的句子。 师：出示第八自然段 ……只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女…… 师：许多同学都找到了这段话，就让我们跟着少年周恩来一起走进当时的租界地，请同学们再来读读这段话，这里都写了谁？ 生：有衣衫褴褛的妇女。 生：有洋人。 生：有中国巡警 生：有一些中国人。 师：谁能把这句话说完整。 生：还有一些围观的中国人， 他们给你留下什么印象？你又从哪写语句中体会到的？ ★ 受害的妇女——可怜 师：出示写妇女的句子。给你留下什么印象？从哪里体会到的？ 生：我觉得这个妇女很可怜。 师：板书可怜，你从哪些语句中体会到她很可怜？ 生：读句子。 师：你能抓住关键词来说说吗？ 生：训斥 师：你从这个词中怎样体会到她可怜？ 生：谁被欺负了，告到巡警局那里，巡警局应该把那个洋人训斥，可她反而把这个妇女给训斥了一通。 生：我还从哭诉这个词中体会到可怜。 师：你是从这个妇女的不幸遭遇中体会到