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复杂适应性系统视野下的学业评价 摘 要 传统学业评价以标准化测量为基础，强调标准化的程序，运用线性和简单思维。它难以满足当今强调促进学生发展、关注评价主客体多样性、关注评价情景复杂性的需要，在一定程度上束缚了教师的智慧和学生的创造性。学业评价是一个复杂性系统，应该用系统的思维来把握复杂的评价过程，以期弥补简单线性思维下对主客体多样性、创造性思维的忽视。本研究从传统学业评价存在的问题出发，来论证引入cas（复杂自适应系统）理论的必要性及可行性，为学业评价研究提供一种新的视角，并且将其与“第四代评价”进行比较。 关键词 复杂性；复杂适应系统理论；学业评价 abstract traditional school-based evaluation of standardized measurement emphasized standardized procedures, the use of linear and simple thinking. it is difficult to meet today’s emphasis on promoting the development of students, evaluation of the primary object of attention to diversity, attention to the need for evaluation of complex situations. to a certain extent, it hindered the teacher抯 wisdom and creativity of students. academic evaluation is a complex system, we should use systems thinking to grasp the complex evaluation process in order to make a simple linear thinking under the host-guest diversity, creative thinking of neglect. in this study, the problems of traditional academic evaluation proceeding to prove the introduction of cas (complex adaptive systems) theory of the necessity and feasibility study for academic evaluation to provide a new perspective, and with 揻ourth generation evaluation?to were compared. key words complexity; complex adaptive systems theory; academic evaluation author抯 address 1 vocational and further education college, yunnan university, kunming, china 650091 2 network and information center, yunnan university, kunming, china 650091 培养学生的创新能力和创新思维是当代教育的一项重要任务。这一任务落实到教学上，就应该从重知识的传授转变为重能力的培养。如何通过改进学业评价来引导教与学的发展方向、较好地衡量学生的综合素质和创新能力，已经越来越受到业内人士和社会的重视。 不可否认，近年来我国学业评价取得一定的成就，但从整体来看，其指导思想却并没有发生根本性的变革，评价方式仍然以传统的学业评价为主，存在许多弊端，因此探索一种新的评价理念势在必行。近些年来，一些学者开始尝试用复杂性理论和方法来解决教育及教育评价中的问题。 1 我国学业评价现存的问题及其原因 1.1 学业评价的概念 学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程[1]。 1.2 现存的问题 1）评价内容单一。在传统学业评价中，评价的只是学生学习结果的一部分，评价内容过于强调基础知识的记忆，却很少涉及学生身心健康、人格的完善、高级思维能力、好奇心等。只评价学生的知识技能，没有将学生的其他能力、情感纳入评价内容范围，忽略了学生本身的系统性，在一定程度上限制了学生的全面发展。 2）评价主