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【务实开展校本研训工作 努力探索高效课堂研究】 2012—2013学年第二学期教学工作总结 北京市云岗中学 2013年7月 务实开展校本研训工作 努力探索高效课堂研究 ----2012—2013学年第二学期教学工作总结 本学期我校教学管理部门本着“务本求实、精益求精、团队合作、改革创新”的工作思路，努力实现“追求高效、特色发展”的工作目标，通过理论学习、教学、校本培训等方式教师是立校之本通过课堂教学实践研究，提高课堂教学和教学管理的效率，促进教师的教学观和学生学习观的转变，积极备课组职能规范课堂教学，提高课堂效率大家智慧交流的舞台个人专业成长的平台，教师继续教育的课堂提高运用现代化教学手段的能力，教带领下，在教研组积极参与下，本学期开展一系列的实实在在的活动，教研活动内容以新课改为切入口，教研活动过程有检查和督促教研工作做到有计划性、有时效性丰台区第五届中学教师“师慧杯”，我校获团体奖——普通高中组三等奖张倪老师获高中信息技术二等奖、冯会哲老师获高中数学三等奖、夏明香老师获初中语文三等奖成绩的取得得益于学校有效教学行为的引领 3月18日 数学 杨流 外语 马慧楠 物理 刘文涛 语文 朱蕾 4月15日 数学 陈赫 外语 王润竹 物理 郭会飞 外语 左冰雁 信息 李永松 政治 蔡红艳 体育 陈小庆 这次达标展示活动，为青年教师的专业成长搭建了一个良好的平台，提供了她们学习、锻炼、展示的机会。青年教师在课前根据学生的实际情况认真钻研教材，精心设计教法，虚心向其他教师学习，并认真听取老教师的意见，对不合适的地方不断修改、调整，力求使自己的教学设计和课件能够做到精益求精。在课上，师生精神饱满，课堂气氛融洽。课后教研组还针对青年教师展示课进行了研讨活动，找出优点和不足，以促进青年教师进一步成长。通过此次展示活动，青年教师得到了锻炼，提高了对高效课堂的认识，达到了预期的目的，有效促进了学校教育教学质量的提高。 5、加强骨干教师队伍建设，不断提高骨干辐射带头作用。 我校现有市级、区级骨干干教师十四人、校级骨干32名。为不断加强骨干培养力度，学校加大了在教师培训方面力度，学校将外出学习培训作为对他们最好的奖励方式，更将此作为督促他们反思总结，不断进步的手段。为此学校制定政策支持获得国家级、市级奖励的教师参加外区县、外省市学术交流活动。 培养更高标准的骨干教师。要求骨干教师必须承担课题研究、必须承担校本研训中任务、必须承担市区级公开课等任务，本学期在学校至少完成一节校级展示课。通过骨干教师各级研究课、专题汇报等活动将骨干教师的教学观念、教学方法辐射到整个教师队伍。 二、开展团队文化建设 探讨高效课堂模式 1.开展有效教学专题研讨，提高教师自我反思能力 积极探索适合校情、学情及教师自身特点的多元化的高效课堂教学方式，探索增强学生的学习兴趣，提高课堂学习效率的教与学方式。每月开展一次全校所有任课教师参与的“高效课堂”教学研讨课，通过研讨,促进教师有效教学行为的形成。 全体教师围绕“小组文化建设”、“高效课堂教学模式”进行了两个问题进行了专题研讨，教研组围绕各自课题进行了“导学案的编制与使用”的研讨。教研组都在围绕“小组合作学习”和“导学案实施的实效性”开展了不同形式的研讨课，研讨“高效课堂”教学模式实施中的问题，学校也组织了教研组长层面的“优秀导学案”交流活动，教师对有效教学研究的积极性普遍提高。 教研组在高效课堂教学取得一定研究成果后，教研组成员共同研磨一节课，由一位老师代表教研组在礼堂上课展示交流，全校老师观摩教学。本学期，我校特级教师在学校礼堂为全校教师展示课2013年5月8日特级教师郭文华2013年5月13日区级骨干教师龚诗郦空间几何体的结构课堂上精心创设情景，用心设置问题，从“为什么学”到“学什么”，再到“怎样学”，引领学生明确了学习立体几何的目的、主要学习内容和学习方法，问题引领层层深入，讲练结合，严丝合缝最终水到渠成，充分体现了新课标精神，突显学科高效课堂教学模式的特点，切实起到了引领和示范的作用。体验才是真正的学习，是学习的核心，是开发悟性的途径将新课程理念转化为有效的教学行为为了进一步深入贯彻“高效课堂”的教学模式，对全体初高中任课教师进行了“高效课堂教学模式”的跟踪培训大会上，对“五步十环节”的具体内容以及具体操作要求进行了详细的解说，并分别以文、理学科为例解读了“五步十环节”在教学中的灵活运用。校长在会后进行总结发言，对全体教师提出了更具体的建议和要求，要求全体教师要科学备课，特别在提到导学案的使用上，提出了“设疑、解疑、质疑”的新理念。让“高效课堂教学模式”更深入、更广泛的应用于课堂教学，将关注学生落到实处。国际理解教育项目研究2013年3月27日（周三）