新时期高校成人教育管理的新模式.pdfVIP

新 时 期 _．同__jIL__‘-校 成 人 教 育 管 理 的 新 模 式 黄向阳 (福建师范大学 继续教育学 院 ，福建 福州 350007) 摘 要 ：新世 纪 ，必然要 求管理教 育更加 注重管理 1．注重管理者素质培养 的综合化 。 者素质培养 的综合化、教育模式的 多元化 、教学管理 的弹 全新 的时代背景 ．要求管理教育必须注重管理者素 性化 、教育主体 的市场化和学 习方式 的个性化 。我们要加 质培养 的综合化 ，而不能偏于某一方面 。其素质类型主要 快发展 步伐 ．深化改革 ，使 富有时代特点的成人 高等教 育 包括具有 良好 的思想素质 、开拓创新型素质 、复合 型素 事业迅速发展 。 质 、应用型素质和外 向型素质 。良好 的思想素质 ，主要指 关键词 ：成人教育管理 素质 发展 “德 ”、“识 ”、“才 ”、“学 ”、“体 ”五大要素之 间要 整体和谐发 展 。以上素质类型 ，不是分割孤立 的，而是交叉渗透 、有机 世界 已经迈 向了新 的世纪 ．新世纪企业经营 的突 出 结合 的综合性或广域性 的素质体系 。面对新经济 ，对管理 特点是多角化 、国际化和高科技化 。新 世纪 的企业管理 者素质 的综合化培养 ，是管理教育的重 中之重 。 者 ，需要拥有更广 泛 的学识基础 、管理技 能、创新意识 和 2．注重 多元 化 的教 育模 式 。 决策能力等素质 。如何培育足够数量 的高素质企业管理 成人教育管理要适应 时代特征 ，必须 区别于一般普 人 ，是对一个 国家管理教育 的严峻挑 战 。现代企业 的形成 通教育 ，而采用多种模式 。主要体现在 ：f1)办学模式一多 和发展 ．推动 了管理教育不断变更 ，管理科学理论和实践 渠道培养模式 。表现为 ：企业 自主教育培训 ；与高校 、科研 不断变革 。推动 了管理教育 的产生和发展 。 单位合作教育培训 ；与相关企业合作教育培训 ；选择市场 一 套餐式课程 ：学生学会选择 、自主发展 的基础 。 培训机构委托教育培训 ；网络教育培训等 。以达到互相协 、 学校对 国家规定 的基础 型课程划分不 同的层次 ，每 作 ，优势互补 。f21“宽基础 、活模块 ”课程模式 。它是一种适 一 层面都从 目标 、教材开发 、教学模式和学习评价等方面 用于成人教育管理培训课程模 块 。“宽基础 ”重在体现职 进行 了重新设置 ，形成 了较为完整 的课程体系 。每个学生 业 岗位 的基本 素质 ，而其 “活模块 ”则完全是 围绕职业 岗 可 以按照 自己的兴趣与未来发展 的方 向，有 目的地加 以选 位职责来确定 。这样 的课程模式有利于企业管理者根据 择 ，从而提高学习的效率 。学校还应切合时代发展 、社会需 各 自的层次特点 ，尽快获取急需 的知识 ，并使学 习成果及 求和学生个性发展 的 内在要求 ．开发具有校本特色 的拓展 时转换到工作 中去 。f3)教学模式一多元化教学模式 。就教 型课程及适应学生个性发展 的各类研 究型课程 ，为学生 的 学形式而 言 。可 以系统讲授 、专题研讨 ，也可 以现场调研 、 自主选择 、主动学 习提供丰 富的课程 “套餐 ”。 访谈名人等 ：就学 习途径而 言 ，可 以采用合 同式学 习 、网 在危机应急处理过程 中，能够 即时得到社会 的帮助 。 制 。建立 高校危机恢复机制是高校危机处理 的重要组成 2．构建全 面 的高校危机处理体 系 。全面 的高校危机 部分 ．危机事件总是 给高校 带来一定 的有形 和无 形的损 处理体系应包括高校危机处理 的组织机构 、决策机制 、