2014年芜湖市高三研讨会发言课件（王万元）.ppt

2.常用方法: 带着问题有意识地在关键处做标记。 （1）5W and 1H：who, what ,when,where ,why ,how （2）时间先后: first , then , after ,that , next, finally （3）因果:because , thus , lead to, cause, as a result （4）比较 :similarly, differently （5）转折：but, while, however, instead, on the contrary 近几年安徽高考试卷中的与构词法有关的词汇（部分列举）： lighthearted strong –willed thincknes top-heavy unstable telecommunications atmospheric supposing employment prosperous countless permission shortage redistribution irrigation overuse reduction environmental open-ended cooperation transportation 构词法仍然重要 在实际教学中，如果教师对学生构词法知识方面缺乏必要的指导，容易导致学生学习理解记忆隐性词汇的能力不足，在应用词汇的过程中缺乏必要的融通能力，不同程度地会限制学生词汇学习的有效性提升 。 任务型读写 尽管在考试说明中删除了常用词组的内容，但是，在考试说明的样卷中无论是在单项填空、完形填空，还是在任务型读写均有考查惯用词组的题，如近几年单选： IV. 仍要关注研究惯用词组的考查 任务型读写 V.紧扣考纲，关注词性 背景：从09年延续至今起，考试说明词汇表共有3个增加，1是增加词汇量外，2是增加了表中词汇的词性标注。 09年开始的考试说明词汇表在所有列出的词汇后均增加了相应要求掌握的词性标注，与国家《普通高中英语课程标准》中的词汇表单词的词性标注保持一致，便于教师和学生明确了所要理解和掌握的词的词性拓展广度界限。考试说明中增加词性标注具有特殊意义。 任务型读写 例如： make: n. 1.(不可数) 制造（法）， a coat of excellent make 做工精致的大衣； 2.(可数) 牌子 cars of all makes ; What make of radio is it ? slip: n 1.滑动，滑倒，失足；2.小错误，小疏忽 make a slip 失误,slip of pen / tongue ； (thin or small piece of paper (纸条) write on a slip of paper (vi. 滑动,滑倒,失足; vt.使滑动,滑过) 教学参考建议：关注词性，做好适当拓展。 任务型读写 VI.关注18对“词形完全相同，性意相去甚远”的词 从09年起，考试说明中第3项是增加了“词形完全相同，性意相去甚远”的18对词,突出了它们的在词性和意义上存在的显著区别。具体如下： 1）can (modal v) ; can (n) ; 2)close (v) ; close (aad) 3)fair (a) ; fair (n.) 4) fall (fell, fallen) (v) ; fall (Am) = autumn 5)firm (n.) ; firm (a) 6)flat (n) ; flat (a) 7) fly (flew, flown) (v) ; fly (n) 8)kind (n) ; kind (a) 9) lie (n v) ; lie (lay, lain) (v) 10) make (made, made) (v) ; make (n) 11) mine (pron) ; mine (n v) 12) miss (v) ;miss (n) 13)patient (n) ; patient (a) 14)post (n) ; post (v n) 15)present (a v ) ; present (n) 16) tear (tore, torn) (v); tear (n) 17) bow (v) ; bow (n) 18)press (v) ; press (n) 任务型读写 VII.重视具体语境下的词汇应用