“语法翻译教学法”在我国英语教学中的实用性研究.pdfVIP

维普资讯 2007年 和《田师范专科学校学报》 汉文综合版 Ju1．2007第27卷第五期 总第49期 “语法翻译教学法在我国英语教学中的实用性研究 陈媛媛 苏州职业技术学院外语系 江苏苏州 215002 [摘 要]语“法翻译教学法一虽因 “交际教学法一等新教学方法的流 语言的教材编写和教学方法都大体继承了拉丁语教学法的特点。到 褥箍受到挑战，但因我国英语教学深受传统文化性格、应试教育、教师素质、语 18世纪末，第一本语法翻译教材在德国出版，以拉丁语教学法为基 言环境等因翥的影响和制约的实际，“语法翻译教学法”作为一种传统英语教学 础的现代语言教学法一 “语法翻译教学法”基本形成。在随后相 方法在当今葵语教学中仍不失其实用性。 当长的时期内一直是欧2 H外语教学的主要方法 胡春洞；1990：336 。 [关键词]语法翻译教学法；中国英语教学；实用性 作为一种教学方法，“语法翻译教学法”重视书面语，把外语阅 PracticatityoftheGra~ar-TtanslationMethodinChineseEnglish 读能力的培养当作首要的或惟一的目标；重视语法教学，按照语法 Teaching 体系的内在结构循序渐进地编排教材；教学采取演绎法，先讲解语 Abstract：A1thoughchallengedbytheprevalenceofsuchnewEnglish 法规则，然后在练习中运用、巩固规则；充分利用本族语言组织教 zeaching methods as “the Co~unicative Language Teaching”． “the 学，进行讲解：学生除背记、阅读外，以翻译为主要学习活动：通 Gra~mar-TrunslationMethod”．asatraditionalEnglishteachingmethod． 过本族语和外语之间的互译来学习、巩固所学的规则和词汇；句子 is sti儿 practical inthecurrentChinese Englishteaching。strongly 是教学和练习的基本单位 胡春洞；1990：336-337 。 affectedand．restrictedbysuchpracticalfactorsas the traditional 美国应用语言学家H．O．Brown 2000 曾说过，在 “语法翻 introverted characters。 exa~ination systems． teachers’ language 译教学法”中，精细的语法规则和广泛的词汇知识使得语言输入更 competenceand languagelearningcircumstances． 易于理解，能使外语学习者所接触到的各种语言现象系统化，由浅 KeyWords：TheGranar-TranslationMethod：ChineseEnglishteaching； 入深地将语言分级处理：“语法翻译教学法”能够帮助外语学习者肯 practicality 定或否定他们对 目的语所作出的无意识或有意识的假设，辨别母语 一 、 引言 与目的语的异同；“语法翻译教学法”能够帮助学习者将目的语的结 英语教学虽然有从教材、教学方法等以 “教”为中心的研究转 构内化，从而提高其使用外语表达的能力。 向以学生情感、认知能力等以“学”为主体的研究趋势，但由于以 三、语法翻译教学法在我国英语教学中的实用性 “教”为中心的研究相对具有更大的客观性和可操作性，且 “在其 “语法翻译教学法”在我国的历史