“世界的气候”一节教学设计.pdfVIP

维普资讯 · 初中地理 · 河南省濮阳市油田第四中学 刘书奇 建构主义理论关注学习者的原有知识经验 ，注 问题?②你还知道哪些有关天气或气候的诗词、谚 重调动学习者的学习积极性，重视教师与学生、学生 语或成语?③文人墨客、广大劳动人民留下了众多 与学生、学生与周围环境之间的互动，倡导学习者在 的有关天气、气候的诗词、谚语和成语，请你课下收 教师的指导下运用原有知识经验在活动与交往中探 集。④天气与气候有什么区别?根据你的理解，能 究学习、合作学习，重视学习者实际学习能力的培 否说出天气、气候的概念?⑤填写表格(见下表)。 养，强调培养学习者终身主动求知的技能、态度与习 ⑥请你用最简洁的地理语言描述我们这里此刻的天 惯。本节课充分发挥学生的主体作用，通过辨析天 气。 气与气候、读图分析世界气候的分布、探究影响气候 天气 气候 的主要因素、搜集资料多角度了解气候对人类的影 概念 响等活动，使教学过程成为在教师指导下的学生利 时间长短 用原有知识经验进行主动建构的过程。 描述要素 变化情况 一 、 辨概念 知差异 、 地理亦文亦理，具有很强的综合性，包含语文、 问题④有一定的难度，不在学生的 “最近发展 数学、物理、化学、历史、政治等多学科知识。 “天气 区”。因此教师注意启发、引导学生从时间长短变 与气候”内容的教学可以通过创设欣赏文学佳句的 化、描述要素、变化大小等方面回答，为填写下表作 情境来展开，这样做，一方面学生受到文学的熏陶， 好准备。而问题⑥的回答，目的规范学生地理用语， 感受地理之美，另一方面学生理解天气与气候的区 也使地理回归生活。 别，了解气候的地区差异，感受 “生活中的地理”。 二、找分布 学方法 展示教学材料 ： 地理学习离不开地图等图像信息，地图被称为 1．诗词 地理学习的 “第二双眼睛”。学会阅读、使用和绘制 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参) 地图，从地图上获取信息，通过地图判断地理事物的 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 陆游) 空间分布、相互联系，理解地理事象的成因及规律， 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 王之涣 这是地理学科教学的特色。地理事物分布图是学生 草长莺飞-z-Pl天，拂堤杨柳醉春烟。 高鼎) 经常用到的地图，初一学生关键是掌握阅读此类地 2．谚语 图的方法，从而获取有用的信息，解决地理问题。 天上钩钩云，地上雨淋淋。早晨浮云走 ，午后晒 分析课本(人教版)P58图3．23“世界气候的分 死狗 。 布”，完成下列问题：①你从图中获取了哪些重要的 太阳照黄光，明日风雨狂。河里鱼打花，天天有 信息?②世界气候类型主要有哪些?③世界气候的 雨下 。． 地区差异如何?世界气候是复杂多样的或是简单一 九月九晴一冬冰，九月九阴一冬温。 致的?④主要分布在热带、温带、寒带的气候类型各 春雨贵如油，夏雨遍地流。 有哪些?⑤主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内 3．成语 部、西岸的气候类型各有哪些?⑥世界七大洲各有 风和 日丽 虹销雨霁 秋高气爽 冬暖夏凉