“有几瓶牛奶”教学课例及评析.pdfVIP

维普资讯 维普资讯 师：他 的方法是 “凑十”!谁听明白了?可以复述一 7 ?”等思考 内容，加深学生对 “凑十法”理解。在教学过 下吗?说出你的道理 。 程 中要提倡算法多样化．但对优化 的方法加 以强化这 生 ：复述，并说明道理 。 是教者的可贵之处。 生 ：从 9瓶 的盒子里拿 出5瓶，放到 5瓶 的盒子 三、设计 多种活动 ．巩 固9加几的算法 里，凑成 10瓶 ，再加上剩下的4瓶 ，一共就是 14瓶 。 1．圈一圈．算一算 教师板书 ：9+5 4+5+5--4+1o 14 教师 出示挂图： 9 + 8 师：他也是凑十。还有不同的想法吗?请同学们在 小组内说一说 自己的想法 。 咖咖唧 咖咖目旦 【评析】让学生想一想、动手摆一摆，获得计算方 师：刚才我们是用 自己手中的小棒帮助计算的，现 法，培养学生独立思考解决问题的能力。根据学生 自身 在来看一看这个小棒图，请你用铅笔在小棒图上圈一 特点选择适合 自己的方法．鼓励算法多样化，并对简便 圈，算一算 。 的 “凑十法”采用像 “谁听明白了?可 复述一 下吗?说 生 ：独立做。 出你的道理 。”的方式进行适 当的强化 。 师：谁来说说你是怎样 圈、怎样算的? 生 ：积极在小组 内表达 自己的想法 。 师：请同学们做书上 73页第 1题。 2．加强对 “凑十法”的认识 师：请在小组 内与同学说一说你是怎样做的，一人 师：我们在计算 9+5的时候，可以从大数 9往下 说一道 ，其他同学认真听。如果你 的想法和别人不一 数 ，连数 5个数，lO、l1、12、l3、14，则 9+5 14，这是数 样 ，可 以说出你 的想法 。 数的方法；可以从 9里先拿出一个 5与 5相加，凑成 师：有什么问题需要老师同学们帮忙解答的? 10，10+4 14；还可以从 5里先拿出一个 1与 9相加，凑 2．创设数学游戏 ，巩固9的加法算法 成 10，再用 10+4就等于 14，这是凑十的方法。你们会 师：现在 。我们来做游戏 。这是 10张0—9的数字卡 用 凑“十法”算吗?请同桌互相说一说。 片，数字全部扣在下面 。同桌玩 。两人轮流从这些卡片 生：同桌用 凑“十法”计算 9+5的方法。 中一人拿一张．将卡片上 的数与 9相加，谁翻谁就说得 3．强化 9加几 的进位加法的计算方法 数 。把这些卡片都翻过来，看谁一道也不错。算对多的 师： 板书：9+3 9加 3等于多少?请小朋友用 自 同学为胜利者 ! 己最喜欢的方法算一算。可以利用小棒，边摆边说。 生：兴高采烈地做游戏。 师： 板书：9+7 6+9 这两道题你会算吗?请你 【评析】通过游戏活动，调动了学生学习的积极性， 自己算一算，有困难的小朋友还可以用手中的小棒来 让学生在玩 中学 。不但巩 固了所学的知识，还增加 了数 帮忙 。做完后与 同桌交流算法。 学学习的趣味性。 师：谁来说一说你是怎么算的? 【总评】由于学生的生活背景、思考问题的角度以 生 ：数数得结果 。 及思维水平不同。必然决定了学生解决问题方法的多 生 ：：“凑十法”得结果。 样性。教学时．教师应尊重每位学生的想法 。鼓励学生 师：我们 已经做 了四道 9的加法题了．你认为用什 独立思考，解决问题 。允许学生从不同的角度认识问 么方法计算 比较简便?在小组