父母亲的儿童发展信念和幼儿社会情绪行为之相关研究-孙丽卿.pdfVIP

幼兒教保研究期刊 2011 第6 期 41 41 父母親的兒童發展信念和幼兒社會情緒行為之相關研究 孫麗卿 嘉義大學幼兒教育系助理教授 摘 要 本研究的主要目的在探討影響父母親的兒童發展信念之因素和其信念與幼兒社會情緒行為之 間的相關。本研究請160 對幼稚園大班的父親和母親個別填寫「基本資料」和「兒童發展信念問 卷」，並請幼稚園教師評估對象幼兒在校時發生社會情緒問題行為的頻率。研究結果顯示父母親的 教育程度、家庭收入和幼兒的性別會影響父母親的兒童發展信念，教育程度越高的父母親和越高 家庭收入的母親越多支持「認知發展論」越少持「學習論」，男孩的父母親比女孩的父母親較支持 「認知發展論」。父母親的信念與幼兒社會情緒問題行為的相關不同，母親的學習論分數和幼兒焦 慮/憂慮行為呈負相關；父親的成熟論分數和幼兒的社會問題行為呈顯著負相關，而父親的認知發 展論分數卻與幼兒的專注力問題行為呈顯著正相關。 關鍵詞：父母親信念、兒童發展信念、幼兒社會情緒行為 42 父母親的兒童發展信念和幼兒社會情緒行為之相關研究 42 壹、緒論 兒童如何發展一直是學術界和教育界探討的議題，可是父母親如何看待孩子的發展是近二、 三十年學術界才開始研究的議題。在1970 年代前，親子研究較偏重於行為層面，以觀察父母親的 管教態度和行為為主，在1970 年代以後，由於受到認知心理學派的影響，研究者開始對父母親的 內在認知活動產生興趣 （Sigel, 1992 ）。從 1980 年代起，在Sigel 與 McGillicuddy-De Lisi 帶領的 ETS （Educational Testing Service ）研究團隊等多位學者努力下，父母信念的研究漸漸受到重視。 Miller （1988）分析之前有關父母信念的研究，將之歸類了四大範疇：(1) 信念的本質 （Nature of Parental Beliefs ）：研究的焦點放在父母親對兒童發展過程及特定能力發展的時間表之信念；(2) 信 念的來源 （Origins of Beliefs ）：大部分的研究以比較不同團體在信念上的差異性為主；(3) 信念與 行為 （Beliefs and Behavior ）：研究者主要是探討父母親的信念與父母親行為之間的相關；(4) 信念 與發展 （Beliefs and Development ）：研究父母親的信念是否會對孩子的發展造成影響。 國內的研究，在1990 年代前的親子研究大多偏重於父母親的教養型態（林惠雅，1999a ）；1990 年代起，國內學者開始探討父母親的信念與觀念，比如：林文瑛與王震武 （1995）整理了兩百多 冊的古代「家訓」和「家規」，從中歸納出中國父母的教養觀。林惠雅 （1999a; 1999b）藉著訪談 和自編問卷，來探討國內小學母親，她們的信念、教養目標和行為之間的相關性。劉慈惠 （1999） 以訪談方式深度探討現代父母親在教養孩子的信念中擺盪在傳統教養和現代教養間。從2000 年代 起以父母親信念為研究主題的碩士論文開始增加 （方毓秀，2004 ；李秀華，2001 ；吳秋峰，2002 ； 邱奕仁，2004 ；黃靖雯，2005 ）。綜觀國內父母親信念的研究方向以「教養信念」居多，著重在探 討父母親如何管教子女的想法，可是對於父母親如何看待孩子的發展之研究仍較欠缺。另外，我 們也發現過去的父母親信念之研究對象大多傾向於研究母親，而針對父親的研究則較少。究竟父 親和母親對兒童發展的想法是否存在著差異性，此問題是本研究想探究的。 除了探討國內父母親的發展信念外，本研究進一步想探討此信念與幼兒的社會情緒行為之關 係，因為國外的幼教學者非常強調自由探索遊戲對幼兒的認知和社會行為發展的重要性，而且反 對在幼兒的學習過程中，大人的過度干涉和直接教導 （Elkind, 1987; Hirsh-Pasek,