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教学总结性考试评估管理信息系统
裴裴夏夏清清 黄差堡培塑根 ((中中山山学学院院)) 1I
【摘 要】 建立考试评估管理信息系统是实现教学 拔性考试、教学总结性考试或常模参照考试、目标
管理和教学评估科学化、现代化的一项重要手段。本 参照考试),考试评估所处阶段不同,指标体系也有
文介绍教学总结性考试评估的指标和管理信息系统 所不同。高校教学总结性考试大多属 目标参照考试,
设计方案,路出框图和应用实例。 其评佶可分为三个阶段。
【关键词】 管理信息系统、教学管理、考试、评估 1.1 评估初级阶段:目前绝大部分院校已运行
计算机学生管理信息系统对考试结果大多有简单的
教学总结性考试是高校范围最广,数量最大的 数量分析,但评估指标一般尚局限在最高分、最低
考试,教学管理部门对考试大多有结果呈正态分布 分、算术平均分、三项或五项 (优秀率、不及格
的要求,若问及如何验证正态分布,考试结果分析 率)指标。发我校92——96各学年采用的算法接2
中还有哪些教学反馈的重要信息,怎样从纷杂的试 学分*成绩/乙学分排序麟选优秀学生,虽比人为
卷中整理出这些信息?往往会发现理论与实践在这 经验评论和手算五项指标有较大的进步,但由于原
里脱节。教学总结性考试的质量分析、评估仍停留 始分数不具有等值性,用几门课的原始分相加后求
在经验性评论阶段,无法准确地反映学生的学习情 平均分为依据评判学生角科学,尤为突出的缺陷是
况和教师的教学情况。为了适应教学内容的巨大变 无法反映出教学、命题、考试等环节的有关问题,对
革,教学管理手段必须有相应的新突破。对考试数 考试的分析还没有量化。
据作科学、客观、全面的定量分析,并在此基础上 1.z 评估提高阶段:综合运用教育测量学、计
对考试及教学定性评估,具有反馈教学及改进考试 算机管理信息系统等学科成果,建立计算机考试评
的实际意义。对考试结果的统计分析研究是高校教 估管理信息系统,将评估指标扩大,设置原则是现
学评估的重要组成部分,8O年代 来国内已有深A 阶段教学总结性考试分析所需要,又切实可行的指
的理论研究 (参考文献l,3,4),并在选拔性考试 标:如标准差 (含各考生的标准分)各题的难度系
中实际运用多年。目前教学管理部门迫切需要针对 数、区分度、整个考试的效度等,并用数理统计方
教学总结性考试评估的应用性研究成果,以支持和 法判断考试是否呈正态分布,绘出频数直方图。以
促进教学改革的深入开展。用数理统计方法对考试 上分析是建立试题库必不可少的一环,大部分数据
结果作分析评估是一项枯燥艰辛的工作,不到迫不 可提供教学评估参考。系统使用者主要是教学管理
得已没有人愿意对试卷 大“动干戈 。建立考试评估 部门,评估对象是合格课程、重点课程的评估、检
管理信息系统,为这项工作提供了技术可行性.为 查、题库建设,及教学、考试出现问题的课程检查
教育理论到教学实践的的飞跃插上了翅膀 这一领 与题库系统有共同点但使用者和侧重点有所不同。
域的研究综合了多学科的成果有广阔的发展前景。 1.3 评估发展阶段:在测试理论方面应用新的
教学模式如参项 目反应理论 (参考文献6)。评分内
1.考试分析主要指标
容对数据进一步做各类相关分析,评估指标逐步扩
考试结果分析的指标较多,考试类型不同 (选 大,如考试信度、评分信度等。除量化的分析结果
26
A户户 — 删 应用与开发
外,还将形成教学专家系统。在动态考试评估管理
p一 (公式5)
中完善各科试题库系统。在规模和计算机管理形式
上宜尽早联入校园网和中国教育科研网,以及时为 有些系统直接用平均得分率P
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