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62 计越波：内容型教学法在商务英语教学中的应用 ■教学研究 10．3969／j．issn．1671—489X．2009．09．062 内容型教学法在商务英语教学中的应用 计越波 大连翻译职业学院 辽宁大连 116021 摘 要 内容型教学法是融学科内容与语言技能为一体的跨学科的外语教学法。首先探讨商务英语教学的目标与内 容，接着在阐述内容型教学法的含义、理论依据与主要教学模式的基础上 ，论述内容型教学法对商务英语教学的 促进作用。 关键词 语言与内容；商务英语；教学模式 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671—489X(2009)09—0062—02 AppIicationofContent—based fnstructon inPromotingBusihessEngIish／／JiYuebo Abstract Content—based instruction iS an interdisciplinary teaching approach to foreign languages in which teaching iS organized around the content and language skillS． First the teaching objectires and content of businessEnglish are probed in thiS paper，then on the basiS of discussing definitions of content—based instruction， the theoretical underpinnings and its main teaching modes：the roleofcontent—based instruction in promoting businessEnglish instruction iS expounded． Keywordslanguage and content；businessEnglish；teachingmodes Author’Saddress DalianTranslationCollege，Dalian，Liaoning 116021 1内容型教学法的释义 则或枯燥的练习而产生的。Krashen$~出，二语 习得需要用 自2O世纪8O年代 以来，外语教学逐渐从单纯强调语言 目的语进行有意义的、自然的交流，在交流过程中说话者不 教学本身转向把语言作为一种实际意义上的交流工具在课堂 必关注他们的表达形式，而是他们所传递的信息与信息的理 上进行训练，其中语言与内容相互融合的教学模式，即以内 解，因此在第二语言课堂上，教学重点应专注于意义，而非 容为基础，以目的语为手段进行学科 内容学习的内容型教学 语言形式。 法，在外语教学中尤其在特殊用途英语中得到广泛的关注与 可见根据i+l模式，在以内容型教学为基础的商务英语 应用。Brinton(1989)认为内容型教学法是特定内容与语言 教学中提供有意义的可理解的商务内容的输入，不但不会削 教学目标的融合，是理论学科 内容与二语技能共存的教学。 弱学生对语言的学习，反而 由于学生接触到大量的内容丰富 内容型教学法大多把 目的语看成是一个载体，通过这个载体 的真实而复杂的目的语文本 内容，从而为学生创造更多的在 以习得课程内容，而不是把 目的语看成是学习的直接 目标。 不同真实语境下了解语言的意义、形式与功用的机会。 Crandall与Tucker(1990)认为内容型教学法是一种语言