浅议医学微生物学各论课的教学.pdf

第z卷第·期 堕竺垦型查兰兰堡!兰全型竺坚!—— !!!!!旦旦 —————————，—，—————————一————————————，—————————一 浅议医学微生物学各论课的教学 吴 小 茜 (福建医科大学微生物教研室，福建福州 350004) 摘要：医学微生物学是一门重要的基础医学课程。其课程由总论及各论二部分组成，从优化教学内容及 优化教学方法和手段两方面就如何上好医学微生物学各论进行探讨。 关键词：医学微生物学；课程；教育 42 文献标识码：A 文章编号：l009—4784(2001)ol-0035一02 中图分类号：R37 医学微生物是一门实践性与应用性很强，与 这一章中，现用教材仅介绍甲、乙、雨、丁、戊五型， 临床密切相关的基础医学课程。现用本科生的教 而对十近年的研究热点，另一由血液或相关途径 材将教程分为细菌学、真菌学和病毒学三篇，每篇 传播，引起输血后肝炎、慢性肝炎的庚型肝炎病毒 内容均包括总论与各论两部分。“1医学微生物学 只字来提。而调查表明，该型肝炎病毒十人群中感 的各论内容庞杂，占去全书篇幅的2／3，涉及近70染并不少见。又如传统的病原菌如结核杆菌，随着 种病原微生物。学生普遍反应难掌握、难记忆。笔 世界结核病的发病率回升及研究的深入，人们对 者从98年开始承担各论的教学，在此就如何r好 结核杆菌有了新的认知。部分研究显示，结核杆菌 医学微生物的各论谈一点粗浅的体会： L型可能与肺癌特别是肺腺癌有一定关系，结核 一、优化教学内容 杆菌还可能与类风关的发病机制有关。更振奋人 要保证在规定的时间内完成教学大纲所规定 心的发现是俄、英的科学家从结核杆菌中发现世 的任务并取得良好效果，首先必须精心备课，在通 界上第一种细菌生长因子Bpf，该种新发现的致 读、精读教程的基础上，紧扣大纲，对教学内容进 病物质能刺激结核杆菌繁殖，其抗体几乎能使结 行精选，遴选出重点、难点及疑点。在时间上预先 核杆菌停I』：生长。这一研究将为研制新的原理上 作好合理的具体的安排，切忌“平分兵力”，投有侧 的新型抗菌素和疫苗带来难以估计的前景……这 重点，一把抓。同时注重处理好以下几个问题： 些教材中均未能及时予以反映。因此为使学生能 】．教材的科学性 及时掌握新动向，既要将教材中最基本最核心的 即使是科学飞速发展的今天，仍有许多问题 理论知识传授给学生，又必须补充一些开拓性、时 尚不明了或有分歧观点。例如幽门螺杆菌的致病 代性很强的内容。 物质及致病机制、轮状病毒基因的变异机制，伤寒 3，教材的实用性 杆菌内毒素的作用机理等。教师可将不同的观点、 由于生物生态环境的衍变和医学诊治手段的 不同的研究结论分别介绍给学生，引导其思考，切 发展，加上一些人为因素如抗生素的滥用等。近 不可将尚未成熟的理论观点当成定论介绍给学 30年来，微生物感染类型发生了巨变，由内源性 生，误导学生。 的条件致病菌或来自周围环境的非致病菌引起的 2，教材的现代性 感染明显增多，如白色念珠菌、绿脓杆菌等临床感 为适应未来医学的发展，培养面向21世纪的 染均相当常见。而教材中内容涉及较少，不易引起 医学人才，必须重视教材是否具时效性。国内教材 重视。因此书写教案时，应根据当时医院感染的实