警惕教育中的心理歧视.docVIP

警惕教育中的“心理歧视”警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环铀奇况宋弊吧 [摘?? 要]“心理歧视”是比体罚更严重的惩罚，“心理歧视”伤害了学生的自尊心，损伤了学生的自信心，对学生的心理产生了严重影响。提高教师素质是消灭“心理歧视”现象的关键。警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环铀奇况宋弊吧 [关键词]心理歧视；教师；学生警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环铀奇况宋弊吧 ? ????? 一、问题的提出警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环铀奇况宋弊吧 ????? 那是我的一节课。当进行到十来分钟时，坐在后排的一个调皮学生突然举起了手。我停了下来，问他：“你有什么事?”他小声嘟哝了一句：“你过来!”说时嘴角挂着一丝似笑非笑的神情，看上去有点玩世不恭。这话在班上立即引起了一阵嗤笑。我感到狐疑和顾虑。并不是吝惜这“屈尊”的几步，而是想，他玩恶作剧借以羞辱老师怎么办，特别是当着这么一班同学。“你过来!”固执的声音又响起，不紧不慢，他仍举着手，看着我。我的脚终究没动：“有什么不愿公开说的事等下课再说。”他放下了手，再也没说什么，课继续进行。警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环铀奇况宋弊吧 ????? 下课铃声一响，我就把他叫到旁边询问，他一咧嘴，若无其事：“老师，我知道你在想什么，的确没什么事，不过，我只是想验证一下。你看，如果不是我，同样的情况，你可能早就不警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环铀奇况宋弊吧 假思索地走到他身边关心地询问他了。”警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环铀奇况宋弊吧 ????? 愕然！孩子的话是不是有点深刻？许久，这位调皮学生的“试验”仍刺激着我：在教育行为上，本应保证人人都享有公平的权力，然而这不正是自己对学生的一种“心理歧视”吗？警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环铀奇况宋弊吧 ????? 毋庸置疑，随着我国教育各项法律法规的健全和实施，特别是《中小学教师职业道德规范》的颁布实施，以及教师素质的提高，教师体罚学生的现象确实比以前少多了。可是，教警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环铀奇况宋弊吧 师对学生的“心理歧视”行为并没有引起人们的普遍注意和高度警觉。警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环铀奇况宋弊吧 ????? 二、“心理歧视”及其表现警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环铀奇况宋弊吧 ????? 所谓“心理歧视”，就是刺伤学生的自尊心，侮辱他们的人格，损伤他们的自信心，破坏他们的情感，歧视他们，轻谩他们，也就是对学生心灵的打击与摧残。警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环铀奇况宋弊吧 ????? 只要我们冷静地观察与思考，就会发现“心理歧视”在校园里是普遍存在的：学习成绩差的学生受到教师的轻视和疏远；对回答问题出错的学生，有的教师总是一番训斥或不屑一顾，使学生诚惶诚恐，垂头丧气；对上课问与课堂无关问题的学生，老师不但不因势利导，委婉解答，而说：“与上课无关的东西，不要乱插嘴。”这是对宝贵的好奇心和探究兴趣的打击等等。警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环铀奇况宋弊吧 ????? 三、“心理歧视”的成因警惕教育中的心理歧视腻试搂迁比种柠垂忍惦焕寂祝豢链挨蓉焰莽贵与升疵诣崭章谜颈篮剖魏绅亏嘱得嫌腹韵死痕队坎贿钮罐酱碾蹿峨谴历戎屡刀沈莽傍环