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第五章 注意 非随意注意 选择注意 注意的保持和调节 注意缺陷—多动障碍 非随意注意 非随意注意 由外界较强的新异刺激或引起主体意外感的刺激所引发的不由自主的注意过程 被动的非选择性注意过程 朝向反射是无意注意的生理基础 朝向反射（定向反射） 一定强度或新异性的刺激引起机体的一种反射活动，表现为机体现行活动的突然中止，头面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向。 朝向反射的生理变化 1.植物神经系统功能变化：瞳孔放大、皮肤导电增强，躯体血管收缩、头部血管舒张，心率一般变慢 2.脑功能变化：EEG出现去同步化快波，皮层兴奋性提高 3.运动功能变化：头颈肌和眼外肌收缩，感觉器官朝向刺激源 皮肤电反应是朝向反射最稳定的重要生理指标 1-3-7 习惯化过程较快，不受刺激复杂程度的影响 眼动变化 LP为150-200毫秒，与朝向反射早期的信息收集功能有关 习惯化过程较快，且与刺激的复杂程度和不确定性有关 额叶P3a波是朝向反射的脑中枢生理指标 初始性朝向反射/变化性朝向反射 初始性朝向反射中，顶负波 顶负波出现于顶颞区，潜伏期约为200毫秒的负波，简称N200波 变化性朝向反射中，不匹配负波 不匹配负波出现于额区或额-中央区，N2a波，N2b-P3a复合波是MMN的后继成分 朝向反射生理变化的非特异性 新异性刺激的性质 刺激量的差异 朝向反射的本质 巴甫洛夫——外抑制 新异刺激在脑内产生的强兴奋灶对其他脑区发生明显的负诱导，因而抑制了已建立的条件反射活动。 朝向反射的本质 索科洛夫 朝向反射的生理基础是神经系统在新刺激作用下形成的新异刺激模式与神经系统的活动模式之间的不匹配。 对刺激信息反应的传出神经元将感觉神经元传入的信息模式和中间神经元保存的以前刺激痕迹的模式加以匹配，如果两个模式完全匹配，传出神经元不再发生反应。两种模式不匹配就会导致传出神经元从不反应状态转变为反应状态 选择注意 选择注意是在众多外界刺激中，选择性地注意某刺激，而忽视其他刺激的过程 过滤器的瓶颈理论 早选择模型/晚选择模型 支持早选择模型 听觉平均诱发电位的研究，发现选择注意诱发出潜伏期20-50毫秒的高幅值正波（P50） 视觉平均诱发电位的研究，发现选择注意诱发出潜伏期约100毫秒的高幅值正波 说明选择发生在知觉信息传递的早期 支持晚选择模型 前运动中枢理论——注意是前运动中枢的选择性反应，其反应增强效应是选择注意的基础 P80 早选择模型是从感知信息的传入环节，寻求选择注意的脑机制 晚选择模型是从注意的运动效应环节寻求选择注意的脑机制 事实上选择注意是多个脑区参与的复杂动态机制 特雷斯曼的特征整合理论 邓肯的注意约定理论 拉米等人的循环信息流 注意的保持和调节 研究注意保持的脑机制的实验范式 伴随性负电位（CNV）实验范式P81 CNV波产生于前额叶皮层  鲍斯诺——注意网络 定向网络——顶叶、上丘和丘脑枕核 执行网络——额叶 警觉网络——蓝斑、大脑皮层右顶叶和右前额叶 注意缺陷—障碍 多动症 轻度脑损伤 轻度脑功能失调 （minimal brain dysfunction, MBD） 注意缺陷障碍（DSM-Ⅲ,1980） （attention deficit disorder, ADD） 注意缺陷与多动障碍 （DSM-Ⅳ,1994） (attention deficit and hyperactivity disorder,ADHD) 注意缺陷与多动障碍 （儿童多动症）（CCMD-3,2001） 注意缺陷与多动障碍（儿童多动症） 是发生于儿童时期（多在3岁左右），与同龄儿童相比，表现为同时有明显注意集中困难、注意持续时间短暂，及活动过度或冲动的一组综合征。症状发生在各种场合（如家里、学校和诊室），男童明显多于女童。 1 注意障碍，至少有下列4项： ① 学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望； ② 上课很不专心听讲，常东张西望或发呆； ③ 做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错； ④ 不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误； ⑤ 丢失或特别不爱惜东西（如常把衣服、书本等弄得很脏很乱）； ⑥ 难以始终遵守指令，完成家庭作业或家务劳动等； ⑦ 做事难于持久，常常一件事没做完，又去干别的事； ⑧ 与他说话时，常常心不在焉，似听非听； ⑨ 在日常活动中常常丢三拉四； 2 多动，至少有下列4项： ① 需要静坐的场合难于静坐或