海峡两岸外语教学研讨：创意、减压、本土化——第六届海峡两岸外语教学研讨会综述.pdfVIP

郑新民：海峡两岸外语教学研讨：创意、减压、本土化 海峡两岸外语教学研讨 ：创意、减压、本土化 — — 第六届海峡两岸外语教学研讨会综述 郑新民 (上海外国语大学语言研究院 ·中国外语战略研究中心，上海 200083) 际化的博弈中，“英语化”独占鳌头，而其它语 1 引言 言则逊之。接着苏校长就当前的英语特色和 2009年 10月31日一11月2日“第六届 外语教学层次等问题做了深入浅出的分析， 海峡两岸外语教学研讨会 ”在上海外国语大 他指出，外语教学可以分为五个层面，即生存 学举行，来 自高雄文藻外国语学院、台北辅仁 层面 (surviva1)、理解层面 (understandable)、 大学、北京外国语大学以及上海外国语大学 熟练层面 (proficient)、自如层面 (spontane— 等四所高校的近百名专家学者齐聚一堂，共 OUS)和创新层面 (creative)。他 以ESP教学 同围绕在全球化迅猛发展的这一背景下，如 为例，指出外语教学如只注重应用层面，就会 何积极推进海峡两岸外语教学 “本土化”这一 使语言失去美感，让人们失去对美的鉴赏力。 主题，就外语教学与创新型人才培养模式、外 对于外语教学创薪层面这一 问题，苏校长认 语教学与跨文化交流能力培养，信息技术与 为，e时代中涌动的电子邮件、电子商务、电 外语教学，需求分析与外语教材研发以及教 子档案、维基百科、部落格(博客)等电子传媒 学评估与外语教师专长发展等议题进行了充 为我们提供了不可多得的创新契机。最后， 分的交流，共同分享了彼此的新经验、新理 苏校长就什么是外语教学新理念提出他的看 念、新成果和一些行之有效、可供借鉴的创新 法，即(1)全球化不能成为庸俗化的代名词， 实践 。 应该是正向共融的标记 ；(2)外语教学不是规 范和条例的背诵，而是思维结晶的模拟和研 2 主题发言 发 ；(3)教材可 以是三度空间：形 、音 、义以及 四所高校高层领导在海峡两岸外语教学 与色彩和教学活动配合；(4)教学不是单向或 研讨会上作主题报告已成惯例。在本届研讨 双向，而是文化脉络的抖动和传承；(5)外语 会上，高雄文藻外国语学院苏其康校长、台北 能力的训练不是累积谋生技能而 已，而是走 辅仁大学外国语学院黄孟兰院长、北京外国 向国际，把外国文化纳入 自我世界的桥梁，是 语大学钟美荪副校长、上海外国语大学曹德 文化资本(cuhuralcapita1)的储值。 明校长分别作了主题演讲。 台北辅仁大学外国语学院黄孟兰院长在 高雄文藻外国语学院苏其康校长的主题 研讨会上作 了 “外语教学与跨文化交流能力 报告是 “外语教学的创意思考”。苏校长先是 的整合——e—plan学习动漫平台的推展经 从他的认知角度来表述他对全球化 (global- 验”的主题报告。黄教授指出，跨文化沟通能 ization)和全球化之在地化 (本土化)(glocal- 力是全球化时代大学人才培养的