创情智课堂 做魅力教师.pdfVIP

墨 2010．3(总第60期) 刨情智课堂 做魅 张望辉 摘 要 ：情智共生的课堂才是理想的课堂。在实践新课程的过程 中，每个教师都应尽显个人魅力，抓住课堂生成，努力构建情智 课堂。只有这样 ，我们的课堂才会奏出最美妙的乐章。 关键词 ：情智课堂；个人魅力 ；课堂生成 在实践新课程的过程中，身为教师 ， 致独到，把字写得让人赏心悦 目； 使教与学 自然融洽。因为： 我们都希望按照新课程的理念来追求一 如果你的微笑很迷人，那就让它去 情智课堂应是师生互动、心灵对话 种理想的课堂教学。现在 ，我们也在大力 感染每一个学生，让他们在学习中如沐 的舞台，而不仅仅是优秀教师展示授课 提倡每个教师要努力构建情智课堂。如 春风，D情舒畅地在知识的海洋里遨游； 技巧的表演场所； 能构建一个情智共生的课堂，那当然应 如果你的普通话很标准，那就时刻 情智课堂应是师生共同创造奇迹 、 该是一个理想的课堂了。我是这样理解 提醒学生像你一样用标准流利的普通话 唤醒各 自沉睡的潜能的时空，离开学生 情智课堂的： 去读课文，品味课文中的美； 的主体活动，这个时空就会破碎； 情者，情感也；智者，智慧也。情智课 如果你D灵手巧，会制作课件，那么 情智课堂应是向未知方向挺进的旅 堂，就是指师生情感和智慧交融，文本与 就大胆而又恰当地运用多媒体手段 ，让 程，随时都有可能发现意外的通道和美 人本交融，个性和刨惹挥洒，人文气息挥 它和你的教学相得益彰，从而激发学生 丽的图景，而不是一切都必须遵循固定 洒 ，达到教和学理想效果的课堂。它由情 的学习兴趣，帮助他们阅读、理解。 线路而没有激情的行程； 智教师、情智学生 、情智活动、情智氛围 情智课堂应是向在场的每一颗心灵 二、抓住课堂生成，构建情 等有机融合。具体内涵是 ：在课堂教学 都敞开温情双手的怀抱，平等 、民主、安 中，教师投入 自己高尚、饱满的情感和丰 智课堂 全、愉悦是她最显眼的标志，没有人会被 富、灵动的智慧；学生在教师带动下开启 往往很多时候，在观摩课上 ，在公开 无情打击 ，更没有人会受到 “法庭”式的 情感的闸门，点燃智慧的火花；师生共同 课上，在教学比武中，教师为了追求完 审判； 营造出情智和谐的教学氛圈。 美，为了达到预期的效果，把预设的教案 情智课堂应是点燃学生智慧的火 如何创设这样的课堂呢?我提出以 牢牢地记在心里，甚至可以做到烂熟于 把，而给予火把、火种的是一个个具有挑 下两点看法： 心。于是，“公开课”成了作秀课。一节公 战性的问题 ，让学生走出教室的时候仍 开课演示 “成功”的背后，是 “千学万学 ， 然面对问号，怀抱好奇。 一 、 尽显个人魅力，构建情 学做真人”教育真谛的流失，是为未来的 在教学过程中，当学生的反应和 自 智课堂 假人性、假产品作了一个恶性的铺垫。于 己预设的不一样时，教师大可不必惊慌， 我觉得一个教师在课堂中要尽可能 是，“公开课”就成了教师演绎教学预设 应从容面对，慢慢化解。化难为易，使易 地施展个人的魅力，发挥 “扬长避短”的 的舞台，为了完成预设 ，老师辛苦地忙碌