初二物理课堂教学“讲学稿”模式初探.pdfVIP

2010．3(总第60期) 题；②老师批阅，发现问题，重新对这部分内容备课；③课内讨论，老师指导，共同解决难解决的问题。这样，使学生变 “被动”为 “主 动”，变 “要我学”为 “我要学”，从而使课堂45分钟产生高质量、高效率。 关键词 ：物理 ；预习；备课 ；讨论 ；讲学稿 初二是物理学科学习的起始点 ，更 的指弓l下 自主地学习，则会受益匪浅。 “讲学稿”课堂教学模式是指：用简单 是一个关键点，无论是老师还是学生都 “讲学稿”正是建立在这样的教学思路上 的语言 、易懂的实例、易做的实验、直观的 要从心理上加以重视。在如今素质教育 编写的，它包含老师的指引，学生的先 问题来解决每一个知识点，组成一本老师 的改革大潮中，作为实施者的教师 ，则更 学，老师和学生的共同探究学习，以至弄 和学生公用的教案。其宗旨是以学生为主 应该积极探索，以适应新教材的改革。 懂学生的每一个疑惑而得出的结论 。因 体 ，老师为主导，讲学稿为载体，理解为灵 实验能激发学生学习物理的兴趣 ， 此，在素质教育中实施 “讲学稿”有一定 魂 ，效益为 目标。我们通过实践、反复调 主动学习能发挥学生的潜能，老师的正 的优势。我们在初二物理教学中首次运 整、修正，总结出初二物理课堂教学 “讲学 确引导能给学生指明方向，学生在老师 用，成绩显著。 稿”模式大致包括以下几个方面： 型运用至实践课 中，并安排中等难度的 了学生学习计算机绘图的兴趣。笔者在 的教学一定要由易到难，由简单到综合， 实践实训。如进行结合体测绘实践中，利 零件视图表达方式的讲授中，就用 UG软 让学生轻松入门，调动他们的学习积极 用轴承座、拔叉等教学模型，让学生自己 件绘制零件模型，又用UG软件将零件模 性。学生只有通过大量的识图和作图实 动手测绘 、自己动脑选择合适的安放位 型剖开。无论是整体零件模型还是剖开 践，才能掌握制图标准 、投影理论、各种 置和主视图，最后完成组合体的三视图。 的零件模型，都可在计算机屏幕上旋转， 机械零件和其他工程 图形 的表达方法 ， 利用机用虎钳 、车床顶尖尾座 、千斤顶等 学生可从各个角度观察，从而更深刻地 提高三维空间想象的能力、阅读和绘制 部件作为装配体测绘和由装配图拆画零 掌握零件的表达方式。 专业图样的能力，以及树立严格执行国 件图的教学模型，可以顺利完成实践教 家标准的意识。 三、改进考核办法，培养学 学，并取得很好的教学效果。 生的能力 3 U用多媒体进行演示教 学 参考文献 ： 多媒体演示教室，再加上各种各样 考核应以测试学生的能力为主导思 [1]崔艳萍．现代教育技术与新型教学模 的CAD软件 ，使得机械制图课的教学形 想，考试方法应 以让学生动手动脑为主 式 J【]．中国职业技术教育，2002(7)． 式有了更方便的选择。当没有适当的三 体。如对零件图进行考核时，其具体做法 2【】吕志鹏．工学结合在高等院校机械制 维教学模型时，就用CAD软件画出来或 是给不同的学生不同的零件，让他们 自 图教学 中的应用研究lJ1．装备制造技 教师 自己设计一个适当的模型，然后让 己去思考采用什么样的视图能更清楚 、 术，2009(6)． 实体模型在计算机屏幕上旋转 ，学生可 更准确地把零件表达出来，共需要几个 3【】何克抗 ，郑永柏，谢幼如．教学系统设 从不同的角度进行全方位的观察，也可 视图；然后在视图上正确 、完整、清晰地 计 M【]．北京：北京师范大学 出版社 ， 将实体模型定位到特定的视图，看清这 标注上尺寸，直至 自己认为