外力作用下的振动教学设计.docVIP

11.5 外力作用下的振动 大港八中 雷耀辉 一、学习目标 （一）知识与技能 1、知道什么是阻尼振动；知道在什么情况下可以把实际发生的振动看作简谐运动。 2、知道什么叫驱动力，什么叫受迫振动，能举出受迫振动的实例。 3、知道受迫振动的频率等于驱动力的频率，跟物体的固有频率无关。 4、知道什么是共振以及发生共振的条件。 （二）过程与方法 1、通过演示实验，了解阻尼振动的特点，明确受迫振动的频率决定于驱动力的频率。 2、通过分析实际例子，得到什么是受迫振动和共振现象，培养学生理论联系实际的能力。 （三）情感、态度与价值观 1、用一分为二的观点研究共振的应用与防止。 2、通过共振产生条件的教学，认识内因和外因的关系。 二、学习重点、难点 受迫振动的概念以及共振及产生共振的条件。 共振及产生共振的条件。 三、学习内容与过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频（大桥倒塌） 引入课题：11.5外力作用下的振动 学生观看，思考 激起兴趣，设置悬念 二．新课教学 固有振动，固有频率 讲述什么是固有振动，固有频率 学生思考，理解 知识铺垫 （一）阻尼振动 阻尼振动的特点： 能量减少 振幅减少 在实际振动的过程中，引导学生思考其能量、振幅的变化情况，从而引出阻尼振动的概念 根据实际振动的过程，学生得出能量、振幅越来越小。 理解阻尼振动的概念 理解阻尼振动的概念，及能量、振幅变化情况 引导学生思考阻尼振动中阻尼大小与振幅变化快慢的关系， 总结阻尼大小与振幅变化快慢的关系 应用知识，总结规律 3阻尼振动的图像 引导学生思考阻尼振动的振动图像，演示实验 思考，观看 直观理解阻尼振动 （二）受迫振动 设问:阻尼振动振幅不断减小，怎样可以得到持续稳定的振动？并以生活实例荡秋千为例，启发学生思考 学生思考并提出猜想 联系实际，激发兴趣 1.驱动力、受迫振动的概念 引入驱动力、受迫振动的概念 学生思考理解概念 培养学生发现问题的能力 3.受迫振动的特点 受迫振动的能量转化关系 学生分析、思考、得出结论 受迫振动的频率与驱动力的频率的关系，教师演示实验， 观察实验，得出受迫振动的频率等于驱动力的频率 （三）共振 启发思考：物体做受迫振动的频率与系统的固有频率无关，那么受迫振动的振幅是否也跟它的固有频率及驱动力的频率有怎样的关系呢？ 学生思考，提出猜想 启发思考，激起兴趣 1．共振的概念 2．共振条件 演示实验：改变驱动力频率让学生观察振幅的变化情况 观察实验，追寻规律 验证猜想 总结规律 启发思考：在什么情况下受迫振动振幅最大？介绍共振摆实验装置，演示实验，引导学生发现规律：当驱动力的频率跟系统的固有频率相同，系统的振幅最大当驱动力的频率跟系统的固有频率相同，系统的振幅最大