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新课改下小学语文教与学的探讨 摘要： 新一轮的语文课堂教学改革，不仅是课程改革的重点，更是课程改革的难点。这不仅要求教师要有更高的立足点，全面把控内容，在信息技术教育环境下，调动学生的学习积极性，学生通过课前预习，自主学习，帮扶学习，交流汇报，掌握知识，在40分钟的时间里，老师讲的时间不得超过10分钟，更多的时间是学生在探讨中完成，看似减轻了老师的负担，其实对老师的要求更高了，怎样全面提高教育质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳全面发展，分层教育，让各个层次的学生都有所收获，全面实施素质教育，这是对小学语文教师提出的新课题，新要求。 关键词：小学语文；新课改；信息技术；素质教育 新一轮的语文课堂教学改革，不仅是课程改革的重点，更是课程改革的难点。这不仅要求教师要有更高的立足点，全面把控内容，在信息技术教育环境下，调动学生的学习积极性，学生通过课前预习，自主学习，帮扶学习，交流汇报，掌握知识，在40分钟的时间里，老师讲的时间不得超过10分钟，更多时间是学生在探讨中完成，看似减轻了老师的负担，其实对老师的要求更高了，怎样全面提高教育质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳全面发展，分层教育，让各个层次的学生都有所收获，全面实施素质教育，这是对小学语文教师提出的新课题，新要求。每次课后，我都对我的课进行反思，老感觉自己的教学还是新瓶装老酒，没有按照新课改的精神进行教学，老是用大把的时间进行讲解，生怕学生没有听懂，满堂灌，这样一堂课下来，老师讲得累，学生听得辛苦，教学质量提不高。我也积极按照新课改进行语文教学，看似老师讲得少了，对老师每节课的要求更高，每次课前老师和学生都得做大量的准备，对于农村孩子来说，能完成家庭作业就很不错了，你叫他搜集资料，预习，查阅相关书籍，基本上不会去做，他们没有电脑查阅资料，信息面比较窄。我常常想：怎样合理的设计我的课题，让各个层次的学生都有所收获，让所有的学生都投入对我的课堂中，对我的课有兴趣，让优生指导后进生，他们更容易交流，沟通。那么，在小学语文教学中，怎样实施素质教育，根据我的教学经验，我觉得可以从以下几个方面入手。 一、激发学生学习的兴趣 当前教学论认为，教师的主导作用，不再是看教师的讲授水平，更重要的是看教师能否调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”当学生对学习产生浓厚的兴趣时，也就形成了学习的动力。这是保证学生积极主动参与学习的过程，因为充分利用学生的心理特点，创设学生喜闻乐见的教学情景，调动学习积极性，是发展思维能力保证素质教育真正落实的前提。要让学生有兴趣学习，就要培养好习惯，教育学生要做实实在在的小事，养成大事顺其自然，小事赶快行动的习惯，教育学生一步一个脚印朝前走，这样一个强大的自我就会出现，帮助学生培养良好的习惯，习惯影响人的品质，品质决定人的命运，学生有了良好的学习习惯，就能享有一生。让学生养成每天记忆的习惯，每天读书的习惯，每天写日记的习惯，每天预习，复习的习惯。学生有了良好的习惯，教师的教育引导就能起着重要的作用。 二、教师角色的转变 传统的教学是传授型的。教师是绝对的权威，学生是被动的接受，没有自主性，参与性，更无创造性可言。学生是教育教学的主体，教学活动只有通过学生自己的自主学习，才能实现培养学生的三维目标。新课改要求教师是学生自主学习、合作学习、探究学习的引导者。教师不但要正确引导学生自己去学习，还要根据新形势的心理发展规律，根据他们已有的知识水平，创设一定的教学情境，培养学生的发展，用教师的人格去塑造小孩子的心灵，帮助小学生建立学习目标，让学生自觉进入学习状态。在新课改的引领下，教师讲得少，一节课教师讲的时间控制在10分钟以内，这就对教师提出了更高的要求：1：养成教师每节课都要认真备课，精心钻研教材的习惯。2：每堂课至少设计三类不同的教学目标。让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。3：把班上学生分成6人或者8人小组，每组学生按照优、中、差搭配，让每个组的每个学生都要参与，发言，实行组内帮扶。抑制教师在课堂上讲得过多。4：每堂课教师至少给学生10分钟的自己活动时间。让他们对所学知识进行消化、吸收，同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。5：一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生的感受，对教师授课的评价。6：一堂课教师要留三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。7：每节课上完后，教师要写授后小结，总结一下自己这节课的成功之处在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠乘串，这样定能受益匪浅。 三、现代化信息技术优化语文课堂教学环境 在信息技术不断进步和发展的今天，传统的教学方式已经不能满足新时期发展的需求，只有科学合理地利用信息技术的优势，才能推动教学的发展与时代保持同样的步