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影响偏远山区农村初中数学教育教学质量的因素及对策 摘要：随着教育教学改革的不断深入，在九年义务教育初中阶段的众多科目中，数学教学的高耗低效，新课程教学改革中面临的。作为一所偏远山区农村学校，教学质量长期徘徊不前，尤其是数学学科体现得尤为明显。作为一名长期奋斗在教学一线的数学教师，应该认真分析目前农村中学数学教学中存在的问题 ，探究解决问题的策略就显得十分重要。初中数学一直是中小学教学中的一个薄弱环节，教学效率低，学生负担重，教学效果欠佳，学生流失现象比较严重。从当前教学的情况看，较为普遍的仍是以教师讲授为主，传授知识为主，即是有一部分教师在教学中引入了新了教学方法，也有一刀切、模式化的倾向。如何实施素质教育，提高教学质量？当前数学教学的一个重要课题。 4、家庭教育不到位 调查结果显示,48%的学生家长认为，考试能拿高分就行，有52%的学生家长对于自己孩子的学习漠不关心，不采取任何可以有效提高成绩的措施，对数学学习的重视程度不够。另外，学生的学习目的也不明确，虽然有78%的学生认为数学和其他科目有很大的联系，但是大多数学生只是把希望寄托在课堂和课本上。 针对以上问题，教师和学校可以从以下几方面着手改善提高。 1、培养学习兴趣，强化学习内在动力 初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，使得数学成为学生学习困难的课程之一，多数农村初中的学生都不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。为激发学生的学习兴趣，我觉得教师应做到?交给学生学习方法? “授之以鱼，不如授之以渔”，方法的掌握，提高学生的学习效率，使受益终生。思维速度的训练思维质量的训练逆向思维的训练 注重非智力因素?。教师要加强与学生的心理沟通和交流，促进学生自信心的确立，使每个学生都能在充满关怀以及和谐气氛下学习成长重视开展数学课外活动，。?数学是一门来源于生活?，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去的学科。将数学课堂教学和课外活动完善的结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的起着决定性的作用。