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寻找化学魅力，寻找学化学的复习方法 海南侨中化学组 许春丽 化学必修模块学业水平测试的目标是以高中教育培养目标和化学课程标准为指导，检测学生对本模块的学习状况，考查核心的化学知识和基本技能及运用化学知识与方法分析问题和解决问题的能力，了解高中培育目标和三维目标在高中化学教学实现的程度，从而全面促进学生科学素养的发展。针对模块学业水平测试目标和不同层次学生学习目标，有必要对本模块复习方法进行探讨。 采用专题复习的方式进行，具体安排如下： 专题一：“化学实验”复习整体设计 由于化学实验贯穿于整个必修1内容，是必修内容的核心。化学实验对于巩固、加深化学概念、理解规律，提高分析问题和解决问题的能力，具有特殊重要的作用。 对必修1涉及的主要实验内容进行“知识建构”。 主要实验内容有： 常用化学仪器(烧杯、蒸发皿、量筒、容量瓶、天平、酒精灯、漏斗、冷凝管、胶头滴管等) 化学实验基本操作(过滤、蒸发、结晶、蒸馏、萃取、分液等) 重要物质制备(制氨气；粗盐提纯；制氢氧化铁胶体、H2SiO3胶体，制Al(OH)3、Fe(OH)2、Fe(OH)3等) 重要物质或离子的检验(常见气体检验：O2、H2、CO2、NH3；常见离子检验OH–、Cl–、SO、C、H+、Na+、K+、Fe3+、NH ) ⑤ 简单的实验设计探究(铁与水蒸气反应、二氧化氮被水吸收等) 特殊物质存放(钠、硝酸等)、一般意外事故处理和实验安全性 配制一定物质的量浓度溶液。 ? 注重培养学生的实验意识、操作技能、观察能力和分析问题的能力。具体措施有： 播放重要实验录像。其目的在于让学生通过观看录像进一步掌握正确的基本实验操作，提高实验操作技能。选取的录像有：配制一定物质的量浓度的氯化钠溶液；Cl–、SO、Fe3+、NH检验；Na2O2与水反应；H2在Cl2中燃烧；制取氯气、氨气实验；浓硫酸、浓(稀)硝酸与铜反应实验等。 开放实验室。选用的实验有：粗盐提纯；配制一定物质的量浓度的溶液；重要的离子检验；制Al(OH)3、Fe(OH)2、Fe(OH)3、H2SiO3。 整合教材重要实验。对教材中部分实验列表整理，包括实验操作、实验现象和反应原理，学生通过阅读课本、回忆已做实验去加强记忆和分析。 结合考点，精选例题评析。 通过学生自评表及平时教学反馈的情况，选取对应例题和不同的题型进行讲评，提高学生综合应用知识的能力。例题在选取和评析时，既面向全体学生，又注重方法的指导。 本专题我们将“化学基本实验操作、仪器使用”、“混合物的分离和提纯”、“配制一定物质的量浓度溶液”、“物质性质实验”等作为重点选取例题讲评。专题二、“化学计量与化学计算”复习整体设计 使学生进一步理解化学计量概念、概念之间的关系及其简单计算。物质的量等核心概念是研究和学习化学的必要工具。“知识构建”中，一是突出对重要概念(物质的量及其单位摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度)的理解，概念的使用条件和适用范围； 二是用“图表”体现相互之间的关系，构建各概念之间的联系；三是运用概念进行简单的计算训练，让学生正确理解和熟练掌握有关基本概念。进一步学会运用物质的量等概念进行有关化学方程式计算。将第三章第一节中“物质的量应用于化学方程式中的计算”与第一章的化学计量整合在一起复习，使学生充分认识到运用物质的量进行计算的简捷性和广泛性。依据“发展要求”，对“化学方程式计算”的难度要根据学生的具体情况而定，引导学生进一步从量的角度认识化学反应，提高他们对化学计量知识和技能的综合运用。对于学生而言这部分内容有一定难度，必须有方法指导和一定的训练量。复习中涉及的计算题型进行归纳，如金属与酸的反应；计算方法总结：元素守恒法、差量法、过量计算、关系式法等。 专题三、“化学物质及其变化”复习整体设计 “化学物质及其变化”是连接初高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的作用，为化学必修新课程的学习，乃至整个高中阶段的化学学习奠定重要的基础。在全书占有特殊的地位，具有重要的功能，是整个高中化学的教学重点之一。“知识构建”主要内容包括：用分类法对化学物质、化学反应等进行分类酸、碱、盐等电解质的电离、离子反应、发生条件及其应用氧化还原反应及其应用。 平时教学过程中已经让学生学会了用分类法对常见物质、化学反应进行分类，在后续“元素及其化合物”学习中又对重要物质的性质进行了分类学习，所以“教师点拨”的重点是对离子反应和氧化还原反应的概念和原理及其应用进行复习。 .“离子反应”主要复习：离子方程式书写及其正误判断；离子能否大量共存判断；离子推断。 离子方程式书写：“拆”是关键；重点复习溶解性表。 离子方程式正误判断：正误判断主要包括：看是否符合客观事实；看==，