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现代信息技术与初中化学课程 整合的研究与实践 菱角二中 段小香 摘要：我是一名农村从事十二年化学教学的普通教师，自从事化学教学以来，我亲历了这十二年来化学教学的所有变革。今天，随着计算机技术的普及，化学教学正兴起应用信息技术的热潮。实践证明，信息技术与学科教学的整合与传统的教学模式和教学手段相比较具有无可比拟的优越性，促进了教学质量的全面提高。因此，信息技术应用于化学教学正成为教学发展的必然趋势。但是，在先进的教学理念指导下，如何最大程度地发挥信息技术自身的优势，达到最优化的教学效果，这是化学教学必须考虑的问题。在如何将信息技术与化学教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索新的教学模式，是教育现代化中广大教师们普遍关注的问题。随着新一轮初中课程改革的进行，现代信息技术必将在化学教学中发挥更大的作用。利用现代信息技术，使一些在课堂上难以讲清的化学概念、化学规律的形成过程、复杂的化学反应和一些生产、生活中的实际问题能利用图片、动画等清楚地展示出来。这种整合增强了学生的学习兴趣，有利用于教师讲清所传授的知识，从而提高了课堂教学效率，同时可以转变学生学习方式，促进各学科之间的相互渗透，把传统意义上的“学习”化学改变为“研究”，为培养学生的创新能力开辟广阔的天地。结合我校化学教学的改革、实践，我认为可以从以下几方面对化学教学进行整合。 关键词：现代信息技术 化学课程 整合 研究 实践 一、信息技术与化学课程整合的意义 信息技术与课程整合在于探究实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式和方法，最终实现把信息技术教育的任务和学科教学的优化统一在同一教学过程中。学生的学习仍然进行，并能够取得一定的学习效果。信息技术与课程整合最高的目标是有效的改善学习。在信息技术与课程整合之前，信息技术与课程整合后，将有效的改善学习，革新传统的学习观念，改善学生的学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向未来社会的学习文化。就实现信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学的工具，而是要从根本上改变传统的教学结构与教育本质。 二、信息技术与化学教学的整合 1．信息技术与实验教学 化学是一门实验学科，化学学科的这种特点决定了化学实验在化学教学中的重要性。在化学教学中，化学实验对于帮助学生学好化学知识、形成良好的化学思维习惯具有重要的作用。在中学化学教学中，计算机模拟化学实验主要用于以下几个方面： (1)实验现象不易观察的化学实验，通过计算机的动画模拟，可以将实验现象放大或将实验过程放慢。如简单的化学反应、物质的溶解等实验。 (2)一些对环境有较大污染、损害师生健康的实验，可通过计算机的动画模拟达到消除污染和掌握化学知识的双重目的。 (3)一些由于药品或仪器的限制，或有毒有危险的化学实验，在现行中学教材中没有安排，或在中学化学实验室无法完成，可通过动画模拟，让学生有一些感性的认识。 (4)计算机还可用于模拟实验的错误操作。一些错误的实验操作往往带来严重的危害，学生因为不能亲自尝试这些错误的操作，往往也记不住错误操作带来的危害。通过电脑动画模拟错误操作，并演示错误操作带来的后果，会给学生很深的印象。例如，可以制作一个浓硫酸稀释的错误操作的模拟动画，即将水倒入浓硫酸中，使水与浓硫酸一起溅出，会给学生留下极深的印象。 (5)利用电脑模拟实验装置的搭配。让学生用鼠标选择仪器，将它移到一定的位置，若位置正确，则该仪器停留在正确位置不动，若学生没有将仪器移动到正确的位置，则仪器仍回到原来的地方。此类模拟可以极大地提高化学实验复习课的效率。 从使用和学生反馈的情况看，计算机模拟化学实验不仅可以节约仪器和实验药品、有助于环保、有助于学生对实验现象的观察和对化学原理的理解，还可以极大地激发学生的学习兴趣、提高课堂教学的效率。但是需要指出的是，中学化学实验的计算机模拟并不能完全代替让学生动手做实验，学生的实验能力主要还是应该在动手做实验的过程中得到锻炼和培养。尽管如此，计算机模拟中学化学实验作为化学教学中实验教学的一个重要和有效的补充手段，其作用和重要性也是不言而喻的。在实验教学中，应根据教学内容的特点，结合学校在化学实验和多媒体教学条件方面的实际情况，将二者有效的结合起来，使之相互补充、相辅相成，以达到最佳的教学效果。 2．信息技术与学科能力、综合素质的培养 在中学化学教学中，其学科能力应主要培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、实践能力以及审美能力等综合能力。为此，将信息技术应用于化学教学过程中，能有利于培养学生的综合素质，形成合理的素质结构，实现真正意义上的素质发展，为学生未来的发展奠定基础，使学生终身受益。信息技术教学在注重发挥化学知识的科学价值的同时，更注重发挥化学知识的教育价值。不仅能引导学生体验到生命的智能方面的能量