浅谈新课标背景下高中英语文化意识的培养.docVIP

浅谈新课标背景下高中英语文化意识的培养 　　【摘 要】学习英语不只是学习英语知识，也要学习英语国家的文化，这样才能正确地使用英语，教师可以通过多种方式培养学生的文化意识。 　　【关键词】新课标；高中英语；文化意识 　　在人类社会的生活中，文化与语言一样，是表达思想感情的重要工具。文化对语言有一定的影响，不同人使用的语言透露了使用者的思维方式和表达手段，反过来，不同的语言也反映了不同的文化。一个民族的语言反映了该民族的历史传统和文化背景，同时也能够反映该民族的思维方式和人生态度等。例如，在汉语中，用伯伯、叔叔、舅舅、姑姑、婶婶、姨妈等，把父亲一方的亲戚和母亲一方的亲戚等排列，而在英语中只有“uncle”和“aunt”两个词来称呼以上的关系，这种差异反映了中国人的家族观念等，也反映了中国和英语国家的文化差异。正因为文化的不同，所以语言才会有很多的不同。 　　一个国家的文化所包含的内容很多，一个国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等都属于文化。英语作为一门语言，学习的最终目的是进行交流，只有了解了一些英语国家的文化，用英语交流起来才能够很好地表达自己的意思，也只有了解了他们的文化，用英语交流时才能够更好地明白对方的意思。新课标对高中生的文化意识也有了规定：了解英语中常用的成语、俗语、典故和传说等；阅读一些英美文学作品，可以对英语国家的政治、经济、文化制度有所了解；能对对方的日常行为活动作出正确的价值判断。因此，在高中英语教学中适当地增加一些关于英语国家文化的内容很重要。 　　一、目前高中英语教学中文化意识培养上存在的问题 　　1.学生课内外学习有限 　　目前，高中生学习英语的最终目的是参加高考，所以教师在课堂上讲课时注重词汇、语法、句型等内容较多，课外练习也是布置习题让学生进行巩固，学生课上接受知识点，课下做大量习题，这样学生就没有很多的时间进行文化方面的学习。即使是有学习，大部分也源于教师课堂上的讲解，真正通过课外阅读、英语电影等途径获得的很少。实际上，汉语对学生的影响还是很大的，学习英语时，学生很容易就按照汉语的思维方式来理解英语、组句子等，这样很容易产生差异。 　　2.学生学习文化的兴趣不高 　　学习一门语言最好的方式是处在该语言的环境中，这样自然而然学习到的就会好。但是在实际的教学中，教师主要是讲授英语方面的知识点，学生只负责记忆。虽然为了提高学生学习英语的积极性，学校会组织一些英语课外活动，比如英语角、英语演讲比赛、英语原声电影观看等，但是这种活动一般是很少的。课外，学生也把阅读英语原版书、观看英语原版电影等当成一种负担，对提高成绩没有很大的作用，所以学生的积极性普遍不高。 　　3.客观方面的原因 　　高中生学习英语的过程中文化意识少，客观方面的原因还是很主要的。首先是教材缺少文化方面的知识，在新课标中，除了高中英语教材适合给学生学习之外，没有一套适合学生课外阅读的英语读本，而与教材对应的教学用书也只是稍微地介绍了一些文化背景，不详细。其次是教师自身能力方面的原因，教师希望能够给学生培养足够的文化意识，但是很多教师对英语国家文化知识的掌握还是很少，有的只是大学学习到的，平时积累的不够多。 　　二、增强高中学生英语文化意识的策略 　　1.课堂上文化意识的培养 　　学习文化，课堂还是最主要的地方，教师在上英语课时要充分利用教材，穿插文化内容。高中英语教材中有很多关于英语国家文化的内容，例如Cultural Differences，Countries and Languages等等，教师在讲这些时，可以多?v解，让学生多了解一些文化方面的知识。在讲授这些课文的同时，教师也可以给学生进行适量的文化补充，例如，讲到中国和英语国家文化差别大的地方像“龙”一类的事物时，可以多补充一些。同时，教师在给学生进行习题练习时，也可以穿插着讲解一些文化知识，例如，在我们汉语中，当一个人夸奖我们长得漂亮或是学习好时，我们的回答一般都是“哪里哪里”，这样来表示谦虚，但是英语中的回答却是“谢谢”，这是跟我们的文化完全不同的。 　　2.课堂外文化意识的培养 　　除了课堂上可以培养学生的文化意识，课堂外也可以培养学生的文化意识。课堂外班级里可以组织一些英语活动，英语园地、英语话剧、英语演讲、英语原声电影等都是很好的选择，通过这些既可以让学生通过画面和声音了解英语国家的文化，也可以增加学生学习英语的乐趣。除了这些，教师还可以给学生推荐一些简写版的英语名著，通过阅读让学生了解文章所反映的文化背景，也能够掌握更多的语言知识。 　　3.教师自身文化知识的增强 　　很多教师教授英语课主要是为了提高成绩，有的时候也会忘记对学生文化意识的培养，因此教师在上课之初要多多地了解教材知识，多多地了解所