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怎样激发中学生学习英语的兴趣 陆川县第四中学英语科组 罗圣炬 内容摘要：兴趣是学习最好的老师，兴趣对学习英语来说尤为重要。激发中学生学习英语的兴趣有利于我国培养现代化建设的“外向型”人才。随着WTO的发展，北京奥运会的举行，世界经济一体化,在这样的环境里，我们不得不学习英语，然而随着内容的增多、年级越高，学生的英语越来越差，内因与外因困绕了我们的学生。因此，我们必须在课堂上运用多种多样的教学方法去激发学生的兴趣,从而达到我们教学的目的。 关键词：中学生、、引言 兴趣是人们力求认识，探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激发起他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外取得巨大成效的人，无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说过：“知之者不如好之者”。讲的就是这个道理。既然兴趣对每一位求知者来说都非常重要的，那么激发中学生学习英语兴趣有什么现实意义，而学生目前面临的困难在哪里，我们教师该如何去采取适当的措施处理这个问题，培养出我国21世纪所需人才的外语素质。关于这些问题下面我来谈谈几年教学实践以来我的一些看法以及体会。 1、激发兴趣的现实意义： 众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应先激发学生的学习兴趣，而且激发兴趣对学生、以及祖国的未来的意义都是非常重要的。 当今世界，科学技术飞速发展，知识经济已见端倪。人类社会越来越成为一个互相依靠的整体。特别是由于交通工具和通讯技术的发展，地球上各地的距离大大地缩短了。人类已进入以网络技术和电子商务为代表的信息时代。在这样的时代，一个民族要自立于世界民族之林，除发展自己的民族文体以外，还必须吸收世界其他国家特别是发达国家的科技、文化的精华，来提高本民族的科学文化素质，开发本民族的智力。为这此目的，就必须掌握外国语这个工具。 WTO的发展，北京奥运会的举行，世界经济一体化，中文和英文将并行于世，21世纪，不懂英语就是文盲，不懂英语将无法立足于社会，学习英语是生存与发展的需要，学好英语是开启21世纪大门的金钥匙。中国作为2008年国际奥林匹克运动会的东道主，如果大家都不讲或不会讲英语，那么中国在外国人眼里就是懦夫。中国加入WTO，许多外国产品流进我们中国市场，产品的说明有许多是英文，反过来，我们的产品想走进外国的市场，如果没有人会英语，我们怎样去与外国人谈交易，那还谈得上搞活经济吗？加速经济的发展吗？对外开放就会变成一句空话。 2、中学生学习英语所面临的困境。 初一学生的特别是兴趣广泛但稳定性较差，意志力薄弱，兴趣持续时间较短，一遇到困难就容易丧失兴趣。根据调查表明，初中学生随着年级的升高，学生的外语学习兴趣水平人降，其中初一与初二、初一与初三之间差异显著。兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日渐严重。面对这个问题我们对学生再次作一个调查问题的原因所在。 中国教育现在是应试教育向素质教育转型时期，学生学的东西最终还是为了考试，因此英语语法规则，词的用法区别，发音规则、单词的记法等，常让学生迷惑，感到困难。使他们学英语的兴趣慢慢地降温。 从近年的教学实践来看，中学英语教学中尚存在着一些带有普遍性的问题：学生的语言基础知识系统性不强，基本功不扎实；学生实际运用语言的能力较弱，说难开口，写难成句。 学生的非常智力因素对中学生学习英语起着至关重要作用，它是学生形成良好的成功心理和自我学习，自我教育能力的关键，也是形成、发展学生个性的核心要素。非智力因素包括学生的动机兴趣、情感、意志、习惯、焦虑等因素，其表现为：没有培养良好的外 语学习习惯；持之以恒的精神较弱；自信心不强等等。 3、运用形式多样的教学方法。 英国教育学家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始。教学语言应当是导火线、冲击波、兴奋剂、要有撩人心智，激人思维的功效”。这句话用在讲课上再恰当不过了。一堂课如果有好的导入，可以使教学起到事半功倍的效果，使学生兴趣倍增，印象深刻，既调动了学生学习的积极性，老师也能很快找到讲课的感觉。课堂导入犹如“画龙点睛”，是教师驾驭课堂教学的一个重要体现，应精心设计安排。 电教手段导入法。 （1）录像可以给学生提供更真实的语言环境、优美的画面、动听的音乐和英美国家文化习俗等，使学生耳目一新，一些室内难以创造的情景，难以表演的动作通过录像能达到良好的导入效果。如JEFC BOOK I Lesson 79放风筝第一段对话，学生一看就能模仿，录像引入新课能充分调动学生的感官并使学生的模仿趋于自然、逼真。 （2）多媒体更能使学生闻其声，观其形、临其境，让学生沉浸在教学生要求的氛围