提高中职学生英语口语的教学策略与研究.pdfVIP

提高中职学生英语口语的教学策略与研究 任 艳 (江苏省盐城技师学院，江苏 盐城 224002) 摘 要：英语它不仅是一门学科更是一门语言，而作为语言它就需要大量的反复的口语训练，但这正是我们的课堂所欠缺的，当前英语口语的训 练迫在眉睫。如何提高学生英语口语，是摆在当前中职英语老师面前的一个重要课题。本人结合作者结合多年实践教学经验 ，提出课堂和课外进行英 语 口语有效训练的方法。 关键词：英语口语 ；教学策略；课堂教学；课外练习 1 问■的摄出 从上课一开始就形成一种英语氛围，如畅谈 自己的亲身经历和轶闻轶 从当前中职英语教学现状看，学生口语能力与其他听、读、写诸 事、自由命题作文、编一个青『节合理的故事等。 项能力相比仍然是薄弱环节。许多学生仍不能用完整的句子清楚表达 4、让学生重视朗读、背诵和复述课文内容。新的课文教完以后， 思想，表达方式不符合英语国家的社会生活习惯，使听者难以理解。 我要求学生背诵全部或部分。基础较差的学生，要求熟读课文。我认 造成这种状况的原因主要是 ：缺乏 自然的语言环境和交际对象，缺乏 为朗读、背诵是训练学生说的能力的一种行之有效的方法。它既有利 强烈的外语学习动机，缺乏自然的语言输入 ，缺乏正确的课堂教学策 于正确、熟练地掌握语音。巩固牢记词汇、句型等大量语言材料，也 略。其中有效的课堂教学策略作为英语教师必须从课堂人手，从而找 有利于培养语感，达到熟练运用语言。另外，在背诵的基础上，可以 到适合 恿中职学生情况、提高学生口语能力的教学策略。 让学生复述课文。复述课文可采用多种方法：例如提供一些关键词 ， 2 中职敖1_r阶段口膏教学存在问■分析 让学生复述；运用一些问答题，让学生先回答，然后连句成篇；也可 l、缺乏与各层次相适应的英语口语教材。不同层次的学习者需要 让学生用自己的话 自由复述。 与之相配套的教材。目前，市面上的教材关于专业英语的多，适合中 5、注重语感培养 ，加强英语听力训练。语感是对语言的一种直 职口语教学的少。而那些针对口语教学的书大多都是罗列一段对话附 觉 ，是口语能力的根本 。口语能力的高低 ，实质上是英语语感的强 上中文，这种教材教师只能让学生跟读或朗诵，然后再检查纠正学生 弱。在口语语感训练中，背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和 的语音、语调错误，根本无法实现学生创造性的自主输出。有些教材 习惯用语 ，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用 名为听说教程，但实际上只注重听力，忽视了口语，而且话题缺乏趣 英语的基础 ，这个过程对以后的学习都是十分有必要的，它更是发展 味性、现实性，与学生生活相距甚远，难以激起学生的兴趣。 学生的口语交往能力的保证。要让学生清楚认识到英语口语能力的形 2、外籍口语老师较少，无法满足大部分学生的需求。外籍教师的 成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。其次，教师 口语当然是最纯正的，我校现有两名外籍教师，但仍无法满足大部分 要指导学生在课外收听英语广播、观看英文电视节目、欣赏英文原声 学生口语教学的要求。部分英语老师无法全部用英语完成授课任务， 电影、听英文歌曲等，使学生熟悉不同口音、性别、年龄、国家的读 仍需在汉语语境中进行英语教学；甚至有些老师仍认为授课重点是语 音，扩大知识面，培养语感，增强反应能力，从而进一步地培养好语 法、词汇，使语法、语篇与实际操作相脱节 ；教学方法陈旧，很少给 感，达到提高口语表达的目的。 学生机会开口用英语表达 自己的想法，这样做 ，无疑阻碍了学生口语 4 掌生课外练习口语的有效II略 的提高。 1、教师组织学生进行英语 口语练习的课外活动。教师要定期组织 3、部分学生学习动机不明确，学习兴趣不浓。学生学习英语的动 英语演讲比赛，英文歌曲学唱比赛，短剧表演赛，经典电影对白模仿 机不同。有些学生学英语