明星学校小学部调查问卷情况分析.docVIP

新桥校区学生课业负担情况分析 姜春华 为深入了解学生的课业负担，促进学校的教学工作，我校进行了一次无记名的问卷调查活动，并根据问卷结果对学生的课业负担情况进行了认真的分析，讨论了相应的对策。 一、学生负担的表现、原因分析： 关注一、书包重量 调查显示，半数以上的学生觉得书包重量是重的，“比较重”和“很重”的就共占62%。 关注二、教辅资料 调查显示，大部分学生每门学科你一般有3本以下配套教辅资料，超过3本的也有一成多，教辅资料有三分之一是根据老师推荐购买的，有三分之一是家长自由购买的，学校是没有发放的。 关注三、学习压力 调查显示，61.7%的学生感觉学习“有一点压力， 22.8%的学生感觉压力大”；学习压力大的原因主要是“学得不好”及“公布分数、名次”，认为学习负担重的最主要原因是“学习内容的难度大”及“校外学习过多”。学习压力主要来自自己。 关注四、学习情绪 调查显示，半数以上的学生学习情绪很愉快，但是还有大部分学生学习不愉快。 关注五：考试与测验 调查显示，基本上学生每个月一共要参加1-3次考试或测验，接近半数的学生对考试或测验的态度还是喜欢的，不喜欢的也占了16%，有39%的学生是“无所谓”的态度。 关注六、作业量 调查显示，学生作业时间大约两成的同学较长,超过一小时,。基本上是随着年级增高递增，且学生与家长问卷统计的结果比较一致。结合家长的问卷调查，有部分小学生写作业较慢，写一会，玩一会，甚至有边看电视边做，以致延长了做作业的时间。大部分学生还是认为老师每天布置的家庭作业量是适中的, 家庭作业量最多的是语文学科,但接近一半的学生除了完成老师布置的家庭作业外，还要完成家长附加的作业. 二、总 体 分 析 和 改 进 措 施： 大多数学生学习情绪愉快、对学习有兴趣，而且也养成了较好的学习习惯。但部分学生确实存在一定的课业负担，学习压力较大。 针对问卷调查的情况，学校各部门进行了研讨，提出了以下几点改进措施： 一、多管齐下，舒缓过大学习压力。 调查显示，学生的学习压力大部分来自于自己，小部分来自于家长和 老师。对此，学校将从以下四个方面来帮助学生缓解过大的学习压力。 请专职心理教师定期为各年级学生做心理辅导咨询，教学生学会自 我减压。对学习压力过大的个别学生，将请心理教师建立学生心理辅导档案，定期交流、谈心，缓解其过大的学习压力。 要求各班班主任充分利用课外活动课、每周五班队会课的时间，除了对本班学生进行必要的心理教育外，组织学生开展丰富多采的文体活动，让学生劳逸结合，并能更正确地认识和提升自我，以健康的心态去面对学习与生活。 通过家长会、电话交流、家访等形式引导家长树立科学的教育观，采取正确的方式来关注孩子的学习，不给孩子提不切实际的要求，避免造成过大的学习压力。 加强教师职业道德建设，更新教育教学观念，在关注学生学习的同时，关注学生的发展，关注学生的心理健康，尤其对学习困难学生，更要付出爱心、耐心和恒心，使学生体验到学习的乐趣，进而缓解学习压力。 5、增加学生体育锻炼和丰富学生课余生活。学校会继续严格按照“三课、两操、两活动”的文件精神，保证学生在校体育锻炼时间不少于1小时，此外，学校每学期开展各类主题性活动，如科技节、英语节、艺术节、体育节、读书节等活动来丰富学生的校园生活，促进学生身心的健康发展。 二、提高教学有效性，减轻学生过重课业负担 调查显示，还有部分学生放学回家要做2—3小时作业。这其中固然有部分学生是因为作业拖沓、习惯不良，却更可以看出学生课业负担还较重。如何提高教学有效性，切实减轻学生过重的课业负担呢？我们准备从以下几方面进行改进： 1、重视学生“非智力因素”培养。 非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，主要包括：学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习热情等。我们号召教师首先要重视培养学生的“非智力因素”，激发学习兴趣、端正学习态度、培养良好的学习习惯，调动学生学习的热情，使学生积极、愉快地投入到学习中。 2、重视课堂效率的提高。 一节课40分钟，如何更好的提高这短短40分钟的效率，可以从课前准备、上课时、作业反馈三个环节入手。 课前教师要认真钻研教材、研究学生、精心备课，走上讲台做到胸有成竹。更应要求学生做好准备。课前就要求学生把上课时需要的书本、练习本、学具、文具准备摆放整齐，充分作好上课准备。 教学中，教师要紧记：“教要到位，教不越位”。凡是学生通过自己的阅读、思考可以解决的问题，教师没有必要再做讲解，以免浪费宝贵的学习时间和阻碍学生学习能力和学习积极性的发展；对学生需要教师帮助、指导才能完成的学习任务，教师要会引导学生去积极思考，让他们在探索中获得成功；对于学生错误的或不完善的思考，教师也不要马上去否定或纠正，而是舍得花一些时间引导学生通过重新思考让他