我学到的新理念和新方法是：一、教学活动设计应该遵循基本.docVIP

我学到的新理念和新方法是：一、教学活动设计应该遵循基本的规律；二、教学活动内容和形式要协调。今后我将这样在教学中使用。 一、教学活动设计应该遵循基本的规律： （ 1 ）输入——输出。首先，从语言学习规律看，学生学习时首先要接触一些语言现象，要体验、感受、理解这些语言现象，我们把这些称作英语的语言输入。然后是操练、实践和运用这些语言现象，这是语言的输出。语言的输出要建立在输入的基础上。 （ 2 ）语言操练要由易到难，循序渐进。 教学设计中的活动安排应该由简单到复杂，由容易到难度较高的。前面一个活动是后面活动的基础，后面的活动是前面一个活动的发展和提升。 （ 3 ）处理好语言学习与语言运用之间的关系。 案例： My name is＿ I can write! Animals: bird、monkey、elephant、rabbit、tiger… Parts of body：hand、arms、nose、beak、legs、tail… I like the The has (用阿拉伯数字表示) The catches food with its 二、教学活动内容和形式要协调 1、比如进行某个新语言结构操练时，教师设计的活动形式过于复杂，导致学生无法有效习得所学语言，甚至降低了学生的学习兴趣。 2、还有就是操练活动的语境与练习的语言不一致。如学习有关饮食的交际用语： I want some… for supper. 结构时，教师从一组食品卡片中抽取一张卡片，然后让学生根据教师抽取的卡片造句。注意：学生造句 I want… ，但卡片不是学生选择的，这样，即便学生说得再熟练，她又怎样才能准确理解和运用 want 一词？所以教师经常会发现，前面操练时挺熟练，但后面还不会应用。部分原因就在这里，练习的内容和语境设计不一致。 3、因此教学活动内容和形式要协调。