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我国南方中学体育骨干教师成才因素分析 温世坤（汕尾市林伟华中学） 摘 要：本文应用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、比较分析法对参加“跨世纪——园丁工程体育骨干教师国家级培训班”的福建师范大学体育系的60位中学体育骨干教师进行调查研究，在此基础上分析体育骨干教师成才的主客观因素，旨在为广大的体育教师能在21世纪的体育教育教学的岗位上创造性地为社会服务，为祖国服务提供参考。 关键词：南方中学; 体育骨干教师; 成才因素 前言： 21世纪的社会是知识经济的社会，要使我们伟大祖国繁荣昌盛并屹立于世界强国之林，就必须要提高民族素质，培养出更多的具有创新意识和实践能力的高素质的现代人才。作为21世纪的学校体育教育工作者，又要怎样奉献在自己岗位上才能为祖国培养出更多更好的人才呢？学校教育工作的实践证明：要培养高素质的，具有创新意识与实践能力的现代人才，体育教师所起的作用是不可估量的。为了培养一批骨干体育教师，让他们产生辐射作用，教育部组织了“园丁工程”全国体育骨干教师培训班。为了弄清这些体育骨干教师成才的因素，以便让广大体育教师借鉴和参考，促使广大体育教师在素质教育中发挥广大的作用，本文对这一问题进行了调查研究。 ２ 研究对象与方法 2.1 研究对象： 我国南方七省参加“跨世纪——园丁工程中小学体育骨干教师国家级培训班”的福建师大体育系培训点的学员中来自不同省市的中学，这些体育骨干教师共60人，其中有分管体育的中学校长、教务主任、体育教研组长等带职务者23人。发出问卷60份，收回43份，回收率71.7%。其中有效问卷42份。 2.2 研究方法： 本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、比较分析法。 3 结果与分析 目前对体育骨干教师成才的主客观因素提法不一，仍未能有一个统一的看法，经过资料分析和访问部分专家，制定了“我国南方中学体育骨干教师成才因素”调查问卷。问卷包括思想道德因素、文化因素、身体与心理因素、业务因素四种主观因素共55项，领导的支持、重视，学校教学氛围等11项客观因素。 3.1 主客观因素的调查结果统计 调查问卷中设计了被调查人的背景和对体育教师成才的年龄与教龄的最佳期的辩认，其中分为思想道德品质7种，文化因素16种，身体与心理因素9种，业务因素12种的主观因素调查，及11种的客观因素调查。 调查中要求被调查者对它们的重要程度进行判定，在很重要，重要、一般、不重要、很不重要这五个等级中选择。选择很重要得5分，重要得4分，一般得3分，不重要得2分，很不重要得1分。对42份的调查问卷进行数据统计，求出各种素质的重要性平均指数，并将所得指数的高低按顺序排列，统计结果见表1、表2、表3、表4、表5、表6、表7、表8。 表1 被调查对象的教师职称级别统计 表2 被调查对象教师的学历统计 职称级别 级别人数 学 历 人 数 中学高级 40 本科 38 中学一级 2 专科 4 中学二级 0 中专以下 0 表3 体育教师成才年龄与教龄最佳期选择数据统计 表4 思想道德因素的重要性平均指数 年龄与教龄段 择人数 思想道德因素 重要性平均指数 30—35j 5—10j 22 敬业精神 4.929 36—45j 11—15j 18 具有现代教育观 4.79 46—50j 16—20j 2 拥护党的基本路线 4.548 51—60j