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《数据库原理》教案 课程类别:专业基础课 授课对象 (专业、层次):计算机科学与技术 本科 学时:72学时 学分:4学分 教材选用:数据库系统概论 主讲教师:王 哲 教案完成时间:2009年2月 学科审阅意见: __________ (课程负责人签名) __________ (学科带头人签名) 2009 年 2 月 28 日 课程名称 数据库原理 年级 2007 专业、层次 计算机科学与技术 本科 授课学时 2 授课类型 讲授 授课方式 板书+多媒体 授课教师 王哲 授课章节或知识点 绪论 教学目的和要求 熟悉数据库技术基础知识 熟悉数据库应用系统 内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等） 课程简介、课程特点及安排（约20分钟） 数据库的应用范围 医疗系统（划价、收费系统，药品管理系统） 银行系统（查询、帐务管理系统） 超市 （收银、出货、入货系统） 公安系统（第二代身份证、指纹系统） 院校（新闻发布、学生管理、成绩管理） 数据库基础概念 数据、信息、数据库、数据库管理系统、数据库系统 常见数据库 ACCESS 、SQL Server、Oracle 课程小结（约10分钟） 重点、难点及解决方法 重点：数据库技术特点及发展方向 难点：数据库技术与相关技术结合的途径及方法 主要教学参考文献 清华大学出版社 《SQL应用与开发》 高等教育出版社 《数据库系统概论》 清华大学出版社 《数据库技术新进展（第二版）》 ?复习思考题 1、 项目“学生成绩管理系统”应提供哪些功能，涉及哪些对象？ 2、 项目“学生学籍管理系统”应提供哪些功能，涉及哪些对象？ 3、 常见数据库管理系统类型，及其之间的比较。 课后小结(实施情况，发现问题及改进意见) 本次课主要使学生从数据库应用系统开发和数据库管理的角度学习SQL Server 2000，首先从分析一个简单的数据库应用项目的开发过程着手，引出与数据库应用系统及数据库有关的概念，然后在此基础上，循序渐进、步步深入，引导读者掌握SQL Server 2000的应用。  课程名称 数据库原理 年级 2007 专业、层次 计算机科学与技术 本科 授课学时 2 授课类型 讲授 授课方式 板书+多媒体 授课教师 王哲 授课章节或知识点 第一章 绪论 教学目的和要求 1. 掌握E-R图的设计方法 2. 熟悉数据模型 内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等） 复习上节课内容（约5分钟） 数据库的操作方式 交互方式 程序嵌入方式 数据库技术的产生和发展 人工管理阶段(20世纪40年代中--50年代中) 文件系统阶段(20世纪50年代末--60年代中) 数据库系统阶段(20世纪60年代末--现在) 数据模型 概念数据模型 E－R图、三个基本图素、实体间的联系 基本数据模型 课程小结（约10分钟） 重点、难点及解决方法 重点：数据库数据模型 难点：数据库原理开发技术应用 主要教学参考文献 清华大学出版社 《SQL应用与开发》 高等教育出版社 《数据库系统概论》 清华大学出版社 《数据库技术新进展（第二版）》 ?复习思考题 如果要开发一个学生成绩管理系统，请用E－R图描述该系统的概念模型。 请用E－R模型描述“职工”与其工作“部门”两个实体集的属性及实体集之间的联系，并转换为关系模式。 课后小结(实施情况，发现问题及改进意见) 课程名称 数据库原理 年级 2007 专业、层次 计算机科学与技术 本科 授课学时 2 授课类型 讲授 授课方式 板书+多媒体 授课教师 王哲 授课章节或知识点 第一章 绪论 教学目的和要求 熟悉数据库技术基础知识 熟悉E-R图向关系模式的转化 内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等） 复习上节课内容（约5分钟） 实体集之间的3种联系（约30分钟） 一对一的联系（1∶1）及实例讲解 一对多的联系（1∶n）及实例讲解 多对多的联系（m∶n）及实例讲解 提问：举例说明常见的实体集之间的联系 逻辑结构设计（约30分钟） 介绍（1∶1）联系的E-R图到关系模式的转换 介绍（1∶n）联系的E-R图到关系模式的转换 介绍（m∶n）联系的E-R图到关系模式的转换 提问：考虑“班级”与“正班长”这两个实体集的主要属性及二者之间的联系，并转化为关系模式。 案例分析（约10分钟） 课程小结（约5分钟） 重点、难点及解决方法 重点：数据库ER图的设计及向关系模式的转换 难点：不同的数据库建模工具的特点及使用区别 主要教学参考文献 清华大学出版社 《Web应用系统设计与开发实训教程》 ?复习思考题 1、 考虑“班级”与“学生”这两个实体集的主要属性及