英国普通教育中的职业教育.pdfVIP

— — 英 国—— 菇一鲁 智中 纛 教 李津军 在 普通 教育 中渗透 职业 教 育 ，是英 国教 院 (前两年相 当于 1O一 11年级 的现代 中学 ) 育体制 中的一大特色 。实践证 明 ，这种做法 在 侧重 职业 教 育课 程 的同时 ，不 断加强普 通 不仅 是成功 的 ，也是现代职业教 育 的发展趋 文化 课 的教学 。与 之 相对 应 ，自 1982年 以来 势 。 推行 的职业 教 育试 点计 划 ，则 力 图在 普 通教 探索两者融合的急先锋 育 中增设 职 业教 育课程 ，为学 生进一 步学 习 实 际上 ，从 20世 纪 60年代 以来 ，西方 科 学技术 理论 、掌握 必要 的社会 生产 、生活技 发达 国家均把 职业教 育提到与普通 中等教 能 打下基 础 。 育相 近 的地 位 ，职 业 教 育 向普 通 教 育渗 透 、 职 业教 育课 程成为 必修 课 职业教 育 与普通教 育相 结合 的趋 势 日益 明 1988年 7月 29 日，英 国国会通 过 了 《教 显 。 育改革 法案 》，规定 从 1989年起 ，全 国所有 公 英 国在 1956年 发表 的题 为 《技 术 教 育 》 立 中小学 实 行统 一课程 。克服 课 程专 门化 和 白皮 书 中就 明确 提 出 ：“教 育不应 只具有 过 加 强职业 教 育成 为 这次课程 改革 的方 向 。从 于狭 隘的职 业性 质 ，或 局 限于 一种 技 能 的掌 那 时起 ，英 国中小学 除 了开设 英语 、数学和科 握 。因为 ，瞬息万变 是我 们 这个 时代 的特征 ， 学等 3门核 心课 程外 ，同时开设现 代外语 、技 所 以，未 来 职业 教育 的主要 目的必 须是 使青 术 、历 史 、地 理 、美 术 、音 乐和体 育等 7门基础 年 有 很 强 的适 应 性 。古 典 教 育 的 目标 是才 课 程 。而技 术这 门基础 课 程 就成 为 5— 16岁 能 、用 途 的多面性 ，职 业 教 育也应 达 到类 似 学 生 必须接 受 的一 门独 立 的基 本 必修 课 程 。 的 目标 。因此 ，应 以数学和科学 为其坚实 的 技 术课程 包括设计 与技术 和信 息技术 两大部 基 础 ，学 生 如 果 掌握 了基 本 原 理 ，那 就 更 容 分 。 易接受新 思想 、新技 能 ”。 1990年 ，英 国政 府下发 了 《国家课 程 ：设 进入 80年代 以来 ，随着科 学技术 的发 计与技术》文件 ，要求全 国中小学根据学生 的 展 ，传 统 的劳动 密集 型产业 向知 识 密集 型产 年龄 阶段 (分 为 4个 阶段 ，即 5—7岁为第一 业 过 渡 ，新 的行业 、工 种 不断产生 ，大批 工人 阶段 ；7— 11岁为第二 阶段 ；11— 14岁为第 需要 转 换 工种 ，从 事 新 的工 作 。顺 利 实现 劳 三 阶段 ；14— 16岁为第 四阶段)和文件 中的 动变换 的条件 是工人要具备较 强 的应变 能 具体 目标 与要 求 ，全 面实施 设计 与技术 课程 。 力 ，而应 变 能力 的培养 又是 以掌握 普 通文 化 今天 ，在英 国的小学 和 中学 国家课 程 方 科学 知识 、通 晓生产 过 程 的基本 原 理为 前 提 案 中 ，设计与技术及信息 和交流技术 已发展 的。正 因如此 ，英