当代体育教师工作形象的表现形式及发展要求.pdfVIP

教师修养 ● 当代体 育教师工作彤象的表现 形式发展要求 口 谷松 摘 要：以访谈法、文献法、实践调查法，从 内因与外因相互关系原理的要求出发，对体育教师 形象进行深入的、系统的研究，归纳出当代体育教师形象是由健康的、快乐的、民主的、权威的和表 率的五种形象表现形式构成；依据体育教师在学校体育和社会体育中必须做到与时俱进的工作要求， 以教育的 “三个面向”为发展方向研究确定出：观念更新、知识纳新、开拓创新、能力俱全、为人师 表、无私奉献六个方面是 当代体育教师形象的发展要求，为学校体育改革和教师教育提供参考，同时 对提高体育教师的社会地位，以及改变人们对体育教师形象的传统看法有一定的意义。 关键词：体育教师形象 表现形式 发展要求 ’ 大学学习期间，在体育理论课学习中，出勤不听课，听 的使者，把享受体育运动快乐带给每个人，体育教师形象 课不记笔记 ，是因为认识不到学习理论知识的重要性 ；在 综合性所表现出的形式主要有 以下五个方面。 体育技术课学习中，盲 目的做动作 、不清楚做的动作是什 1．1体育教师的健康形象 么 、以及做动作过程中不去想为什么这样做的机械性学习 世界卫生组织对人的健康定义包括身体、心理和社会 方式 ，自然影响其参加工作后 的继续学习和可持续发展， 适应能力三个方面．体育教师是健康 内容要求的组织者和实 导致 自身形象与其培养具有强健体魄的建设者的工作要求 践者，是健康形象的代言人，体育教师健康形象中的形态 尚有一定差距。出现了在体育教学中对新的教学观念理解 与体魄、自信与 自控 、沟通与交流等方面的充分表现，自 和接受有困难，教学中的内容僵化，方法不够灵活，教学 然会影响着学生对体育运动的热爱，通过其影响与学生的 工作停留在只教不研的状态。最直接的问题反应在新的体 热爱，可使学生获得由对健康的认识和理解变成 自觉的行 育课程标准教学实践中，因教师习惯了的重复再生产的教 动。 学模式 ，对扩大再生产的教学模式不能适应 ，教师的教学 1．2 体育教师的愉快形象 工作质量达不到新课程标准的教学要求 ，出现了学生喜欢 随着人们的学习工作和生活节奏加快 ，承受的各种压 体育课而不喜欢体育内容的心理反应而影响着教师的工作 力增多，体育活动是一项最有效、最有趣 、最适宜的缓解 形象。针对体育教师1二作形象不能适应学生发展要求这一 压力的方法。体育因游戏而发展，在玩中进行学习活动时， 问题，从内因与外因相互关系原理的要求出发 ，提出体育 体育教师用丰富的知识 、技术 、技能为众多的学生创设出 教师形象的培育应突出教师教育的内涵，为此进行体育教 愉快的活动情景，树立起一幅身心愉悦和轻松 自如的精神 师形象表现形式及发展要求的研究，为学校体育改革和教 形象，留给人们的是我运动我愉快的享受。 师教育提供参考，同时对提高体育教师的社会地位，改变人 1．3 体育教师的民主形象 们对体育教师形象的传统看法有一定的意义。 具体表现出体育教师是以学生为中心进行体育教学活 1 当代体育教师形象的表现形式 动的组织者与合作者，对学生发展所起的作用是主导而不 体育教育教学思想观念和方法要不断适应学生的身心 是督导，并创设出适应每个学生 自然发展的和谐愉快的教 发展要求，是当代体育教师形象的根本要求。体育教师面 学环境。在课堂教学过程中，体育教师不是强求学生去练 对可塑性极强的莘莘学子，一句话，一个动作，一种表情都会给 习什么，也不是将现成的知识和技能原封不动