原始物理问题的求解.pptVIP

原始物理问题（实际问题）与物理习题的关系 * 原始物理问题（实际问题）专题 赵凯华先生语： “在我们的教学中，同一物理问题，既可以把原始的物理问题提交给学生，有时可以同时给一些提示，或通过一系列小问题引导学生去思考解决整个问题的途径，也可以由教师把物理问题分解或抽象成一定的数学模型后提交给学生，习惯于解后一类问题的学生在遇到前一类问题时，往往会不知所措”。 原始物理问题，是指自然界及生活、生产、科研中客观存在的，未被加工的物理问题，也可以称作实际问题，而抽象物理问题是指从实际问题中经过分解、简化、抽象，经人加工出来的物理问题。 学生解决原始物理问题的水平下，主要表现在： (1)面对原始物理问题时，很多学生不知从何入手，不能从所给的材料中提取出与问题解决有关的有效的物理信息。 (2)根据具体情境和解题的需要建立合理的物理模型是原始物理问题得以顺利解决的关键，而学生建立物理模型的能力相对较弱。 (3) 当面临比较实际的物理情境时，学生不能有效的将所学知识灵活调用并进行合理的组合。 （物理习题是指从实际问题中经过分解、简化、抽象,经人加工出来的物理问题。） 对物理现象进行描述 抽象、设置物理量 物理现象 原始物理问题 物理习题 演算推导 问题解决 原始物理问题（实际问题）解决方案 提出问题 解决问题 总结提升 从实际问题中抽象出物理问题或物理模型 运用一定的物理知识，提出解决问题的方案，并实施之 总结解题方法和策略，转变为自己的知识结构 提出问题 例1、设平直公路上以一般速度行驶的自行车，所受阻力是车重的0.05倍，则骑车人的功率最接近于 （A）10-1kw （B）10-3kw （C ）1kw （D）10kw 例2、A、B两地间铺有海底通迅电缆，长为350km，在一次事故中经检查断定是电缆上某处O的绝缘保护层损坏。为了探查受损地点，现作如下测量：⑴使B端开路，在A端与地之间接入电动势为220V的电池（电池内阻和接地电阻均不计），测得B端对地的电压为40V；⑵使A端开路，在B端与地之间接入电动势为220V的电池，测得A端对地的电压为50V。试由以上测量结果确定损坏处的位置。 A B O R R R A B O R R R A＇ B＇ O＇ V A B O R R R A＇ B＇ O＇ V A＇ A O R R O＇ B R B＇ O＇ O R 物理问题解决的过程图 解决问题 *