伴性遗传----信息化教学---陕师大.docVIP

信息化教学设计 【伴性遗传】 学院:生命科学学院 姓名：张珍珍 学号专业：生物科学 教材版本：人教版 章节：高中生物必修2第三章第二节 目 录 题目 ………………………………………………………………………………… 3 教学内容分析 ………………………………………………………………… 3 1.地位与作用…………………………………………………………………… 3 2.学时…………………………………………………………………………… 3 3.教材重点难点………………………………………………………………… 3 4.重点难点解决办法 ………………………………………………………… 3 二、学情分析………………………………………………………………………… 4 1. 学生的认知心理特征 …………………………………………………… 4 2.学生的技能特征 …………………………………………………………… 4 三、教学目标设计：…………………………………………………………………5 1.知识与技能 ……………………………………………………………………5 2.过程与方法 ……………………………………………………………………5 3.情感态度与价值观 ……………………………………………………………5 四、教学方法设计：…………………………………………………………………5 五 、学法指导：……………………………………………………………………… 6 六、课堂用具：………………………………………………………………………6 七、学前准备：………………………………………………………………………7 八、教学过程： …………………………………………………………………7 1.创设情境，导入新课 ………………………………………………………… 7 （1） 显示红绿色盲检查图……………………………………………………7 （2） 色盲症的发现……………………………………………………………7 2.引导探究，难点突破 ……………………………………………………… 7 （1） 探究红绿色盲的遗传方式…………………………………………… 7 （2） 探究红绿色盲的遗传特点…………………………………………… 8 （3） 探究抗维生素D 佝偻遗传特点病…………………………………… 9 （4） 探究Y 染色体的遗传特点………………………………………… 10 3.例题分析，理解概念 …………………………………………………… 10 4.模块小结 …………………………………………………………………11 5.课后练习，巩固提高………………………………………………………11 6.板书设计…………………………………………………………………11 7.课堂总结…………………………………………………………………12 8.布置作业…………………………………………………………………12 9.学生反馈…………………………………………………………………12 10.教学设计反思……………………………………………………………12 九、学习流程图 …… …………………………………………………………13 【伴性遗传】教学设计 一、教材内容分析 地位与作用 “伴性遗传”位于人教版生物必修II第二章第三节，内容包括了伴性遗传的概念，人类红绿色盲症，抗维生素D佝偻病和伴性遗传在实践中的应用几个教学知识点。本节内容是孟德尔分离定律的扩展，同时为后面人类遗传病的教学奠定了基础，起承前启后的作用。因此，学好这一课至关重要，可以让学生有信心学好生物。 学时：一课时（45分钟） 3．教材重点难点 教学重点：概述伴性遗传的特点。 教学难点：分析人类红绿色盲的遗传。 确定依据：理解伴性遗传的特点有助于真正领悟遗传定律的本质，有助于学生将知识应用于生产实践。因为学生对遗传知识掌握有限，仅仅根据所提供的一份红绿色盲家谱图及XY 染色体结构图，就判断出色盲基因的位置，分析出遗传方式并归纳遗传特点，是不太容易的，因此把探究人类红绿色盲的遗传确定为难点分析。 4.重难点解决办法 [重点解决办法] 以人的色盲为例了解伴性遗传。在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解,这样就把知识化繁为简,便于学生掌握色盲基因的传递方式,归纳色盲遗传的特点,理解伴性遗传的概念。??? [难点解决办法] 引导学生动手、动脑,分析色盲遗传图解,根据各种婚配子女基因型和表现型及举例,揭示伴X隐性遗传的一般规律。 通过讲解例题和练习,应用伴性遗传原理解决特定情境中的新问题。 二、学情分析 １．学生的认知心理特征 这部分内容针对的是高二学生，他们的年龄只有17、18岁，具有勤于思考、勇于