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初中不同科目学习方法浅析 作者姓名：武其霞 单位：山东省肥城市龙山中学 摘要：每位学生都有学习好的愿望，只是有的同学没少下功夫，因方法不当，成绩也就不怎么理想，在老师同学眼中，就显得笨了一些；还有的同学各科成绩偏差很大，特别是文理之间的差别，而初中又不分科，导致总体成绩不理想。大凡总体成绩优秀的，各科之间应该比较平衡，没有弱科，而弱科的产生，不仅是学习时间长短分配问题，更主要的是科目之间学习方法的区别问题。有的家长、老师帮学生分析问题时，往往认定成绩差的科目，是用的时间少的科目，可事实往往相反，越是占用了长时间的科目，却越是考的不理想。究其原因，没能用不同的方法来学习不同的学科。 关键词：抽象、积累、因“科”制宜因“科”制宜初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。数、理、化学习重抽象思维，要善于融会贯通；语、史等重知识积累，要善于联系实际。只有把握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放地学好各门功课。　　(1) 语文学习。 　　语文是负载民族文化、进行生活交际的一门工具性学科，是学好其他各门学科的基础。我国著名学家苏步青教授曾经 深入浅出地说，“语文是学习工具，是基础，就像盖楼房需要打地基一样。数学是学习自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。作为一个有文化素养的青年， 学会正确运用祖国语言，这应该是起码的要求吧。语文水平低，讲义看不懂，怎么能学好数学？你解数学题，连题目要求什么都不清楚，解题非错不可。语文水平提 高了，阅读能力增强了，不仅有助于学习数学，还有助于学好其它科学知识。”就语文学习本身而言，初中阶段也是关键。语言实践和语言积累逐渐丰富；各种文体 的阅读全面展开；听、说、读、写的基础能力要求都在初中开始得到训练。因此，无论从横向的学科联系，还是纵向的能力可持续性发展，初中语文学习显得十分重 要。 　　学好初中语文最关键的是： 　　首先，要养成良好的语文学习习惯。这些习惯包括： 　　认真书写的习惯。眼下老师们都大声疾呼，学生书写越来越差，龙飞凤舞，难以认读，错别字比比皆是。有不少同学心 里还有一种错误思想：现在都是网络时代了，字写得差一点没关系。其实不然，认真书写汉字，不光能帮助我们认真掌 握汉字的规律和丰富的内容，也可以陶冶情操，培养良好的意志品德。 　　勤查工具书的习惯。字(词)典是学习语文的最好的助手和老师。尤其是初中阶段的学习，语言和词汇的积累仍是重要 的学习内容。但不同于小学的是，在小学里教师在课堂教学中把词语教学作为重点之一，而在初中语文课堂教学中，教师一般不再花很多时间在词语的正音正形、辨 词析义上，这就需要学生自己增强勤查工具书的意识，加强借助工具书进行阅读的能力。 　　读书动笔的习惯。动笔的方法主要有两种。一是课堂上动笔记笔记，把课堂学习中的思考、教师的讲解、讨论的结果随时批注在文章的相应地方；二是在平时的学习阅读中多圈划，多评点，多批注，多做点卡片摘抄，多写一点心得体会。 　　开口诵读的习惯。“诵读”是几千年来流传下来的，传统的语文学习的很有效的方法。“读书百遍，其义自见”、“熟 读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。“读”无论是对积累、理解和表达都是很重要的。“诵读”本身也是语言实践，每天用15分钟、半个小时读几首诗，读几段精 彩的文章片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上，熟记背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。 　　其次，要学习多读书。语文学习的特点是“得法于课内，得益于课外”。课文对语文学习来说，只是一个例 子，通过学习课文，能够运用学到的方法、能力，自己去广泛阅读、涉猎各种文章，才能从中受益，并内化为自己的东西。应该说，各种语言信息都是语文学习 的材料。比如，可以经常读报、剪报、评报。“读”要强调圈划；“剪”要强调选择、归类；“评”要促思，评得具体、深入、确有感受。这样长期坚持，不 仅阅读能力得到培养和发展，而且扩展了社会生活的知识面，还会促进写作。初中生学生思维发展迅速，兴趣广泛，渴望了解自己，了解周围丰富的生活，正是大量阅读的好时机。适合学生年龄特点的各种报刊杂志、时文 小说，只要是健康的，都应该挤时间读一点。当然，阅读时必须注重主次，注意去其糟粕取其精华，一些不健康的读物应该坚决制止学生阅读。 　　第三，要多练笔。学生“怕作文”几乎是通病。而“作文”又是语文能力的集中体现。平时练笔是帮助克服作文“恐惧症”，提高作文水平的重要途径。因为平时练笔没有条条框框的限制，重在观察生活，记下自己的真情实感。可以在比较自由、宽松的状态下写 作。有一位学生尤其喜欢小动物，家里养了一对娇凤鸟，她每天上学前、放学后总要关心和照料这对娇凤鸟，观察多了，慢慢熟悉了娇凤鸟的生活习性，而且还对小 鸟产生了感情。她把这些感受一一记录下来，就有了四、五篇观察日记，然后在老师的