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网络数字教育电视资源模式的创新研究 存在问题： Ⅰ. 教育电视节目的矛盾现状分析 Ⅱ. 网络数字教育电视资源模式的提出 Ⅲ. 网络数字教育电视资源模式的可行性分析 3.1 从学习者与数字电视节目的供求关系来看，解决资源的供求关系 3.2 从制作者与生产力角度，资源成本接近于“零” 3.3 从制作工具与网络支持平台的角度，资源得到很好的发展和延伸 计算机图像设计软件：Freehand、Coredraw、 动画制作软件：Animator、3DMAX 平面处理软件：Photoshop 音频软件：SoundForge、MIDIMae—stro Ⅳ.网络数字教育电视节目的学习制作平台的建构分析 Ⅴ. 网络数字教育电视节目的学习制作平台的价值 个性化需求的满足 专业和非专业的混合 制作者、学习者、平台的混合 机构和个人的混合 THE END THANK YOU * * 东北师范大学 于勇 2008 .11 学习者需求 教育电视节目 质量 兴趣和爱好 数量 发散思维 教育电视节目的总量 学习者对节目形式的发散需求 大部分的教育电视节目的制作与播出不能满足学习者的需求，导致萎靡现状 网络技术的发展 存储空间的广阔和有哪些信誉好的足球投注网站技术的普及 利用网络搭建全新的电视教育的平台 解决学习者对学习节目的长尾需求 数字传播 强大的有哪些信誉好的足球投注网站技术 宽带的渗透力 最大限度的满足学习者对资源的需求 学习者根据自身情况 选择学习时间地点 制作者以非盈利为目的 展现自己，晾晒作品 专业化分工 业余化融合 新的教育电视节目资源体系 学习者 集中向分散转变 制作者 传者、受者无明显界限 学习制作平台 极大的数（网络中教育电视节目总体数量） × 相对较小的数（每一个利用率小的教育电视台） 技术支持：过滤器 技术支持：集合器 资源整合 *
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