2.1通过神经系统的调节y.pptVIP

资料二：1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例：病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言感受中枢。 后人将之称为“听觉性失语症” 。 资料分析 资料三：在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响； 有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的含义，但其视觉是良好的。 二者损伤的部位依次是颞中回的后部（W区）和角回（V区）。 资料分析 S运动性语言中枢—— （能看、能写、能听、不能说） H听觉性语言中枢—— （能看、能写、能说、听不懂） W书写语言中枢—— （能看、能听、能说、不能写） V视觉性语言中枢—— （能听、能写、能说、看不懂） W书写语言中枢 S运动性语言中枢 V视觉性语言中枢 H听觉性语言中枢 运动性失语症 听觉性失语症 视觉性失语症 失写症 语言中枢受损 （二）学习与记忆功能 学习：神经系统不断地接受_____，获得新的____、_____和积累____的过程； 记忆：将获得的经验进行______和______； 学习与记忆相互联系，不可分割。 刺激 行为 习惯 经验 储存 再现 人类对于大脑的结构和功能的认识还比较浅显，更深层次的奥秘有待于进一步的探索。 旁栏思考题 记忆必须加以巩固才能持久，巩固的方法是复习。通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大，据估计仅有1%的信息能被较长期地记忆，大部分都将被遗忘。 能被长期贮存的信息是反复被运用的。通过反复运用，信息在短期记忆中循环，从而延长信息在其中的停留时间，这样就使这些信息更容易转入长期记忆。 在学习过程中，老师经常强调要动用各种器官，反复复习，这有什么道理? 巩固 复习 1% 能被长期贮存的信息是反复被运用的 循环 延长信息在其中的停留时间 课堂巩固 1、如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传 出神经受损，那么该肢体 A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉 2、某病人上肢的感觉和运动功能正常，视、听觉正 常，但下肢的感觉和运动功能丧失，最有可能受 损的部位是 A．大脑皮层 B．脑干 C．小脑 D．脊髓胸段 连线： a谈虎色变 b上课铃响，同学们走进教室 c强光刺眼，瞬间闭眼 d食物入口，分泌唾液 e看梅分泌唾液 f看悲剧小说，流眼泪 g说梅分泌唾液 非条件反射 具体刺激的 条件反射 抽象刺激的 条件反射 A.轴突—胞体? B.轴突—树突 C.轴突—轴突? D.树突—树突 突触的不同 连接方式 * * * 动物和人体生命活动的调节 第二章 §2.1 通过神经系统的调节 动物和人体通过神经系统对生命活动进行的调节 简称____________。 神经调节 神经系统 中枢神 经系统 周围神 经系统 脑 脊髓 脑神经 脊神经 神经系统 大脑 小脑 下丘脑(间脑) 脑干 神经系统结构和功能的基本单位是_________ 神经细胞 树突 轴突末梢 髓鞘 细胞核 细胞体 轴突 功能： 接受刺激、产生兴奋、传导兴奋 神经细胞——神经元 细胞体 突起 (其中含细胞核) 树突 轴突 神经纤维 (多条,短而分支多。) (一条,长而分支少。) 一、神经调节的基本方式和结构基础 1、神经调节的基本方式 反射 反射是指在_____________的参与下，____________ 对体内和外界环境的各种______所发生的 规律性的______。 中枢神经系统 人和动物体 刺激 反应 (后天) (先天) 非条件反射 条件反射 反射的类型 第一信号系统(具体信号) 第二信号系统(抽象信号) 吃、