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（ ）月（ ）日 总第（ ）课时 教学内容 习作3 共（2）课时 教学目标 1、凭借例文，了解新闻报道的特点及写作手法。 2、领会本次习作的写作技巧。 （1）有一双发现的大眼睛； （2）有一个思考的大脑 （3）有一支生动流畅的笔 教材学情 简 析 教材简析： 这次习作练习是写新闻报道。教材内容包括三个方面：第一部分例文；第二部分以简明扼要的语言提示新闻报道的写作方法；第三部分明确本次作文的内容和写作要求。 教学准备 多媒体课件 师 生 活 动 教学环节 第一课时 课时目标： 1、凭借例文，了解新闻报道的特点及写作手法。 2、领会本次习作的写作技巧。 （1）有一双发现的大眼睛； （2）有一个思考的大脑 （3）有一支生动流畅的笔 二．教学设计 唤醒体验，激发情感 谈话激趣 （1）昨天你读报了吗？（与12课教学衔接。） （2）说说你看到的新鲜事。 学生准备。（要求：用一段话介绍读报内容。） 交流。（教师随机提示、点播学生讲清主要特点——报纸上不都是新闻报道。） 这些新闻报道，写得都是什么时候的事情？你能概括新闻报道的特点吗？ 交流.(教师适时归纳总结。) 例文导写，了解写法 自由阅读例文，从这篇新闻报道上，你知道了什么？你是从那些句子中获得这些信息的？ 默读例文，画出相关句子。 交流。归纳写法。（边交流读句，边总结方法。） 交代时间、地点、事件。 有重点的介绍过程中发生的事情 交代事件的结果 注意点： 标题——题目突出重要内容 导语——交代全面，语言简要 主题——事情经过，重点突出 结尾——补充交代，准确简练 尝试练习，交流评改 选择最近班级活学校里发生的一件事。 小组内交流，教师有选择的参与部分小组的讨论交流。 小组交流要求:(1)人人都要在小组内发言;(2)要认真倾听每位学生的发言，边听边想：他的事件的时间、地点是否交代清楚？重点人物和事件是否突出？结果是否准确叙述？（3）给他一个中肯的建议。 组织全班交流。 刚才同学们在小组内交流得很认真，各组推荐一名学生交流。 指名学生介绍，教师相机进行指导。（选择好发言的对象，确保要点的知道落实。） 指导重点：选择重点的人、事介绍。 每位同学讲完之后（相机在相应的条目后面板书报道的主要内容），然后问倾听的学生：你知道了什么？你觉得还可以协商些什么？ 谁能在同学们动笔之前再给大家提点建议？ 学生当堂写作，教师巡视课堂，及时发现学生写作过程中的问题，并给予相应的指导。 课后完善：你可以将自己课上撰写的报道进行进一步的修改，让报道内容更加生动、更吸引人。