网络社区与青少年发展的关系.docVIP

网络社区与青少年发展的关系 随着互联网的快速发展，以BBS和新闻组为基础的论坛类网络社区已经日趋平民化。自1997年左右进入中国以来，网络社区在中国已经历了逾十年的发展，拥有了庞大的用户群体。而严格，国内SNS并非Social Networking Services（社会性网络服务），而是Social Network Sites（即）。以（）、、QQ SNS平台为代表。2006年底，我国网民数已达到1．32亿，其中25岁以下的青少年网民占到55％。在2006年7月CNNIC的统计中有43．2％的中国网民经常使用论坛、BBS或是讨论组，论坛社区应用首次超过即时通讯，成为仅次于收发E—mail的互联网基本应用。另外，iResearch《2006年第二届中国网络社区网民发展状况调查》显示，在网络社区用户中，年龄在25岁及以下的青少年网民占到了46．7％。 青少年作为网络论坛中的主力军，在其人生观、价值观、世界观形成的重要环节，与网络、网络社区产生了千丝万缕的关系。毫不夸张地说，现阶段，网络社区对青少年的影响要大过其家长和老师的影响。互联网在不断改进自我的同时，已经成为一个青少年交流、发展、成熟的大平台。网络社区的存在和发展已经对青少年产生了巨大的影响。 下面，我们将结合所进行的实践调查从利弊两个方面客观、全面地分析探讨网络社区对青少年发展的影响。 网络社区对青少年的有利影响 网络社区的不断发展为人们提供了一个重新认识自我、发掘自我的平台。在这座平台当中，每个人都能迅速地找到自己想要的东西，发现自己的兴趣所在，感受到信息时代的独特魅力。 网络社区可以满足青少年对知识探索的欲望，拓宽他们的知识途径 随着信息时代的到来，对于知识的全面性、深入性的要求也不断提高。面对书本、老师都无法解答的问题，网络社区为青少年提供了快速获取所需知识的源泉。其目的性、快捷性之强，不是其他途径所能比拟。就目前的情况来看，很多中小学、高校都提供有不同规模的网络教学资源库，将不同的教学课程实现网络共享，极大地方便了青少年的学习。 网络丰富了青少年的学习资源，提供了便捷的学习途径，激发了他们的学习主动性。具有便捷性，能最大限度地满足青少年多样性的学习需求。网络学习具有互动性，为身处不同地域的青少年提供了一个交流通畅的虚拟课堂，并且网络学习具有实时性，信息准确，反馈及时，。网络学习具有针对性，可基于学生的自学能力、自控能力和学习程度，让学生拥有更大的弹性及空间来选择学习材料和学习方式，极大程度地发挥多媒体教学的综合优势。2004 年7月通过对网络社区做了用户调查，66 . 6 %的青少年社区居民认为网络社区中有各种自己感兴趣的资讯61 . 7 %的青少年社区居民认为社区提供了一个方便的发表个人观点的场所57 . 6 %的青少年社区居民认为在社区内可以找到兴趣相投的网友交流信息53 . 8 % 的青少年社区居民认为能在社区里结交各种朋友QQ、BBS、E—MAIL到现在的MSN、BLOG、人人，每一种新的网络社交方式的诞生都会随之产生大批追随者。正是这种网络社区社交方式，很好地迎合了青少年群体追求新鲜、刺激和趣味的要求。在网络社区应用中，信息不再是单向流动而是交互流动，这改变了以往传统传播媒介互动性差、反馈呆滞等缺陷。青少年已不再只是被动接受信息的受众，而可以是信息的制造者和发布者，这样大大增加了青少年在网络社区中的参与度。 （三）网络社区成为青少年宣泄情绪、调节心理活动的场所 受多方面因素的影响，现在的青少年大多是独生子女，在家中比较孤独，渴望得到来自同龄人的理解与关怀，同时，加上繁重的课业压力，家长和老师对自己的无上限的期望值，两代人思想上的隔阂，他们期待一个能释放压力，同时得到理解的场所。而网络社区，由于用户大多为青少年群体，所以成为青少年释放自己的重要场所。 网络社区由于摒弃了现实生活中的诸多限制，人们可以较为自由的发表信息，展示自己最真实的一面，而不至于总是“戴着面具跳舞”。在这里，青少年可以接触到一个由多元文化组成的平台，聆听来自各方面的声音。而匿名性这一优点，又使得青少年可以没有后顾之忧的自我宣泄。 从调查结果来看，有44%的被调查者通过网络社区来更新自己的心情状态，与他人分享自己的内心世界。而这种心情状态则备受青少年的追捧，已经发布，往往会有几十条回复，极大地满足了青少年的虚荣心和被理解的需求。 可以满足青少年展示自我的要求 网络社区建立起相对比较独立的“领地”，每个人都拥有自己的主页或是博客、空间等等。但究其实质，都是为了满足人们交流和展示自我的需求。青少年对自己所属的“领地”，悉心地维护、更新、布置等，这些领地则成了青少年展示自我的重要舞台。 通过这些“领地”，浏览者可以较为全面地去了解一个人，同时，作为有明显个人标签的存在空间，青少年都希望能得到