培养中专生适应社会能力的思考.pdfVIP

维普资讯 了广大教师的竞争意识，调动了大家的工作积极性。后勤管 同时，国家和地方政府也要尽快完善人才市场 ，加大人事仲 理的社会化，既减轻了学校办学的负担，又增强了办学 的实 裁力度，确保用人单位和人才双方的合法权益，对于滥挖墙 力。在稳定校内教职工队伍的同时，还采取各种优惠政策吸 脚 、不辞而别等现象要采取有效措施坚决予以制止。根据高 收了一大批优秀人才。而 内地及经济欠发达地区相对来讲， 校专业建设和人才配置的实际情况制定相应的政策，给一般 改革起步晚，至今人浮于事，吃 “大锅饭”现象仍比较普遍，计 院校和偏远地区高校一些优惠政策 ，留住人才。 划经济体制下的人事调配制度仍然存在，缺乏有效的竞争激 2、加大投入 ，优化高校的工作环境。政府及有关部门应 励机制 ，这在很大程度上影响到教师队伍的稳定。 在财力允许的情况下，增Dux~,教育的投入 ，以改变高等学校 三、创造条件，改善管理，促进高校教师的合理流动 仪器设备落后 、教学科研条件差、教师工资待遇低和住房困 实施人才强校战略，发展高等教育，主要依赖于教师队 难的状况。为高校教师创造 良好的工作环境，使广大教师既 伍的相对稳定和不断提高。建立完善的高校人事管理体制， 有用武之地 ，又能心情愉快地投入工作，努力营造一种靠事 既是高等教育发展的客观要求，也是高校教师队伍稳定的关 业吸引人 、靠感情留住人的良好局面。 键，随着 教《育法》、《教师法》和 《高等教育法》的出台，高校拥 3、深化改革 ，在高校 内部引入竞争机制。采取分层次、 有依法用人的自主权。高校应按照相对稳定、合理流动、专 有重点的倾斜政策和措施 ，建立 绩“效优先”的原则。按劳取 兼结合、资源共享的原则，探索教师合理流动的机制，以适应 酬，按绩效取酬 ，充分体现分配是人才劳动的一种价值报酬 社会主义市场经济对高校师资管理的要求。 的原则。对有突出贡献的教师、中青年学科带头人和骨干教 1、依法管理，避免盲 目流动。内陆地区、欠发达地区和 师，在校 内津贴发放、职称晋升、住房分配、医疗待遇等方面 办学层次较低的高等院校应根据 《教育法》、《教师法》和 《高 予以重点保证，努力稳定骨干教师队伍。 等教育法》等教育法规，制定适应本校的配套管理制度，在内 4、改变教师管理模式，稳定现有教师队伍。高校应重视 部管理中尽快实行合同管理，即教师实行聘任制 ，要明确聘 挖潜内部人才，以培养 自己的人才为主，保持教师队伍的稳 期 内的工作要求，并对其进行定期考核。教师外出进修学习 定 ，应寻求各种机会为教师提供再学习的条件 ，使教师能够 必须与学校签订服务期限合同，如到期后不回学校工作者， 不断 “充电”。可采用请进来就地培训，送出去定向代培等方 应赔偿学校的一切损失，并承担违约责任。通过合约管理， 式 ，并在学习期间，学费、工资等有派出单位负担。培养 出来 可有效杜绝教师的无序流动，避免教师培养上的以贫济富。 的人才继续工作若干年后，也允许其合理流动。 [文章编号]1008—7834(2005)02—0058—02 培养中专生适应社会能力的思考 王宝明，刘正东 (吕梁市会计学校 ，山西 吕梁 033000) [摘 要] 在学校培养 目标上，国家要把中专生培养成为应用型的人 才，如果在 学校 中只注重书本理论知识教育，不重视培 养他们适应社会的能力，中专生将很难适应社会的需要。 [关键词] 中专生；适应社会能力；实践性教学 [中图分类号]o4o一052 [文献标识码]A 在学校培养 目标上，国家要把中专生培养成为应用型 中专生适应社会的能力，主要表现在三个方面：思想政 的人才，要求他们在中专学业完成后 ，走上工作岗位把学到 治方面、业务知识方面和生活原则方面。 的知识奉献给社会主义现代化建设，甚至能够独当一面处理