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维普资讯 合作学习在护理英语教学中的应用 梁 玮 (甘肃省卫生学校 ，甘肃 兰州 730000) 摘 要：进行小组合作学习，是 目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略，在我国已取得初步成 效。结合我国护理英语现状 ，笔者尝试在护理英语教学中应用 J、组合作学习法，旨在构建科学、高效的课堂教学组织形式， 促进护理英语教学质量的提高。 关键词：护理英语 ；合作学习；应用 中图分类号：G424．1 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2004)22—0061—02 1问题的提出 组 ，使学生共同活动以最大程度地促进他们 自己以及他人的学 目前，随着我国医疗卫生及护理工作对外合作交流不断增 习”。(3)我国研究合作学习的王坦先生认为 ．“合作学习是一种 加，我国急需既通晓护理知识又掌握英语技能的复合型人才 ， 旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标 ， 传统的护理英语教学使学生缺乏独立思考的机会 ，更谈不上语 并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”。 言综合能力的提高。为适应护理工作对具有英语交际能力的毕 综上所述 ，可以将合作学习的特点归纳为：合作学习是以 业生的需求 ，护理英语教学应重视培养学生的护理英语的运用 小组活动为主体而进行的一种教学活动；合作学习是一种同伴 能力。合作学习是对传统教学模式的补充和发展 ，它可以帮助 之间的合作互助活动；合作学习是一种 目标导向活动；合作学 学生运用已知的知识和技巧来锻炼和提高 自己的语言运用能 习把个人之间的竞争转换为小组之间的竞争。 力。而且 ，根据我国班级人数普遍偏多的实际情况 ，此学习方法 3合作学习法在护理英语教学中运用的依据 可以让更多的学生参与教学活动．提高大班课英语教学的效 3．1满足国际护理业的需要 随着医疗卫生国际交流、国际合 率。因此，根据护理英语的培养 目标——培养具有护理知识及 作不断增多，不同国家、民族 ，不同语言，不同风俗和礼仪的护 英语技能的复合型人才的需要，结合我校的实际情况 ，在护理 理工作者在一起工作成为可能，这就要求我国的护理专业的毕 英语教学中采用合作学习法有着积极的现实意义。 业生要有 良好的合作精神 。而且随着 中国独生子女 比例的增 2 合作学习的基本概念 大 ，对学生而言，学会合作 比学会竞争更难 。在学生时代培养合 合作学习 (CooperativeLearning)是20世纪70年代初兴起 作精神能使他们承担义务、职责，为将来的护理工作奠定 良好 于美国，并在 70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一 的基础。 种教学理论与策略。目前 ，合作学习已广泛应用于美国、英国、 3．2 满足护理专业学生的需要 护理专业的学生来 自各个地 加拿大、澳大利亚、日本、以色列等国的大、中、小学的各种教学 区，英语水平 、智力水平、兴趣爱好等方面存在着很大差异。不 中，对于改善课堂教学气氛，提高学生的学业成绩 ，促进学生良 同学习水平的学生之间有一定的信息差，他们之间具有相互交 好的非认知品质的发展起到积极的作用，其实效令人瞩目。 流的愿望和可能，高水平的学生在帮助同学的过程中更加提高 有关合作学习的概念表述不一，下面是几种有代表性的关 了自己，低水平的学生可在同学的帮助下增强信心、增长才 于合作学习概念的表述。(1)美国约翰 ·霍普金斯大学的斯莱 干。合作学习既能使学生享受到集体智慧的成果，又锻炼了他 文教授认为， “合作学习是指使学生在小组学习中从事学习活 们的英语表达能力。 动 ，并依据他们整个小组 的成绩获取奖励或认可的课堂教 3．3满足英语锞