利用现代教育技术推动经济数学教学改革.pdfVIP

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维普资讯 第 12卷第4期 呼伦贝尔学院学报 No.4 v01.12 2004年 8 月 .JournalofHulunbeirCollege PublishedinAugust.2004 利用现代教育技术推动经济数学教学改革 朱文莉 张杰 (西南财大经济数学系 四川轻化工学院电教中心 四川 成都 610074) 摘 要 :利用多媒体进行课堂教学,不但顺应了经济数学教学改革的要求,而且有利于培养学生的数学 素质.提高学生应用数学知识解决实际问题的能力,激发学生学习数学的积极性。 关键词 :现代教育技术;数学教_学改革;多媒体;课堂教学课件;教学效果;综合能力 中图分类号:O212 文献标识码:A 文章编号:1009—4601(2004)04—0016—02 经济数学课堂教学的 目标是使学生的逻辑思 自如.真正达到事半功倍的效果。 维能力、演算能力与处理实际问题 的能力协调发 为制作出有个性化的课堂教学课件.选择合适 展,使他们能够熟练地运用数学思想和各种数学方 的制作软件就显得很重要了。现有不少优 良多媒 法,以计算机为工具.解决各种经济分析、经济管理 体制 作 软件,如 ToolBook、AuthorWare、Action、 等中的问题。数学教育 已从重视严格的证明向既 PowerPoint,国内也有 “课件王”、“方正奥思多媒体 重视严格的证明又介绍探索发现的过程转变.因而 制作软件”等课件开发软件.其最简单易学的二种 在数学教学改革的同时,合理地使用地使用现代教 是PowerPoint。它主要用于屏幕演示、投影幻灯片、 育技术.可使学生更加深入地理解概念,掌握方法. 学术论文演示等文稿的制作;它能方便地输入文 更好地应用数学。 本.将声音、图像、动画、视频等多媒体加入到演示 在课堂教学中采用多媒体教学已经成为当今 文稿中.并定义它们的播放次序和效果;各种演示 教育教学的必然趋势.多媒体教学是指在基于多媒 效果又可定义为鼠标控制或 自动播放,创造出生动 体计算机 的多种媒体组合的课堂环境下.把文字、 活泼的多媒体演示文稿,方便教师课堂使用。在经 图形、影像、声音、动画以及各类多媒体教学软件等 济数学教学中常会遇到十分复杂抽象难 以理解的 先进的手段引入教学实践当中,可实现模拟现实环 问题,如极限思想、微元法思想、旋转体体积、多元 境,通过视觉、听觉、触觉等多种对学生的感官进行 复合函数求导的链式法则、重积分的定积分次序定 综合刺激来达到教学的 目的,其效果是任何一种单 上下限、空间解几等这些问题,若能以讲授为主、演 一 的途径所无法 比拟的,这有利于知识的获取与保 示为辅,恰如其分的制作立体动画或平面动画,并 持 。 设制好播放次序及时间间隔,使这些数学思想以几 利用现代教育技术的关键是制作出既生动活 何立体的移动、旋转、分离、合并等运动效果介绍出 泼又层次分明的交互式课件,供教师上课和学生课 来,内容直观、生动,一 目了然,易于理解,印象深 后 自行学习之用。教学课件可分为两种:一种是以 刻,达到最佳教学效果。 个别学习、人机对话为特征的 “助学型”课件;另一 比如,在数列极限的讲授中,以刘徽的 “割圆 种是服务于课堂教学的 “助教型”教学课件 ;前者是 术”为例,引入极限的概念,在课堂中,可分两个步 否定课堂教学,后者是肯定课堂教学。

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