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【解析】(1)为了使小车到达不同水平表面上的初始速度相同，应让小车从斜面上同一高度由静止自由滑下.(2)当小车从相同的高度滑下时，可以发现表面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小，小车的速度减小得越慢. (3)由此进一步推出，如果小车不受力，它的速度不会减小，将以恒定不变的速度永远运动下去,即做匀速直线运动. 答案：(1)高度 (2)长(远) 小 慢 (3)匀速直线运动 (五)理想模型法 (五)理想模型法 理想化模型就是指把复杂的问题简单化，将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示. 例如， 1.用磁感线描述磁场. 2.用光线描述光的传播. 3.杠杆也是一种理想模型,杠杆在实际使用时,由于受到力的作用,都会引起或大或小的变形,但可忽略不计. 【典例11】(2011·芜湖中考)为了研究问题的方便，物理学家创造性地引入了一系列科学概念，譬如：①在研究光的传播时引入了“光线”；②在研究物质结构时引入了“原子”；③在研究物质导电性能时引入了“绝缘体”；④在研究磁场时引入了“磁感线”；⑤在研究人类听觉范围时引入了“超声”. 其中属于科学家假想而实际并不存在的是( ) A.①② B.③④ C.①④ D.②⑤ 【解析】选C.有些事物比较抽象，我们不能直接看到，科学家通常采用理想模型法把它描绘出来，如“光线”是一些带有箭头的直线，是为了描述光的传播路径而引入的，实际上并不存在；“磁感线”是为了形象地描述磁场而引入的假想的曲线，实际上也不存在.故选C. 【解析】本题考查浮力的有关知识. (1)因为实验中要测物体A下表面离水面的距离h，所以还需要测量工具刻度尺. (2)利用描点法作图，横坐标表示h，纵坐标表示弹簧测力计的示数F.由表格中数据可知，在物体A没有浸没之前，当h增大时，弹簧测力计的示数F减小；在物体A浸没后，当增大h时，弹簧测力计的示数F不变.表中第1次数据表示物体在空气中的重力G=9.0 N，第3次的示数表示物体浸入水中的拉力F= 6.6 N，则此时的浮力F浮=G-F =9.0 N-6.6 N=2.4 N. (3)当物体完全浸入水中后，受到的浮力F′浮=G-F′=9.0 N- 1.8 N=7.2 N，相当于增加了7.2 N的水重，水对容器的压力增 加了7.2 N，则增加的压强 . 答案：(1)刻度尺 (2)①见解析图 ②减小 不变 ③2.4 (3)900 评估 六、评估 评估是科学探究中一个重要的要素，主要对探究的行为和收集信息的科学性、可靠性进行评价.评估的主要内容： 1.对实验方案的评估：(1)探究的思路、方法是否正确、合理；(2)实验器材的选择是否合理、能否满足要求；(3)实验方案是否具有可操作性，实验中是否注意了尽量减小误差，是否较好地控制了变量. 2.对进行实验与收集证据的评估：(1)在探究过程中要求保持不变的物理量是否真的不变，实验的步骤是否正确、合理，实验过程是否有操作错误；(2)记录数据的表格是否有缺陷，收集的信息是否可靠，实验记录的数据是否符合常理，并分析异常数据产生的原因. 3.对分析论证、得出结论的评估：(1)分析论证、处理数据的方法是否正确；(2)探究结果与假设是否一致；(3)探究结果是否和原有知识相矛盾，与日常经验、现象相冲突；(4)探究结果中各因素之间的关系是否符合逻辑，得出的结论是否遗漏了条件，是否具有普遍性和科学性. 4.实验方案改进：根据对结论可信度的分析，改进实验方案，使操作过程更科学合理.分析误差产生的原因，并找到减小误差的办法，改进探究方案以进一步减小误差. 【典例6】(2011·江西中考)洋洋同学家 的卫生间下水道堵塞了，他爸爸利用吸盘 很快就将下水道疏通了，如图所示，为此 他突然联想到所学过的大气压知识，于是， 洋洋和瑞瑞同学合作，利用吸盘设计了一 个估测大气压强的实验方案. 【方案设计】 (1)用刻度尺测出吸盘的直径D； (2)将吸盘四周沾上水，挤出里面的空气压在光滑的水平地面上； (3)用力竖直往上拉吸盘柄，直到吸盘脱离地面，根据经验估测拉脱吸盘所需拉力的大小F； (4)计算出当地大气压强. 【评估交流】 洋洋同学说：我们的实验原理是____________，操作过程规范，较方便地估测出了大气压强. 瑞瑞同学说：在操作过程中，我发现存在_________、_______等问题，尽管我们的操作规范，但估测的结果误差较大.洋洋认真思考后，同意了瑞瑞的意见，然后，他们继续一起探讨如何改进方案，尽量减小测量误差. 根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况，请你回答，洋洋和瑞瑞测出的大气压强p=______(用字母表示)；实验时洋洋同学将吸盘四周沾上水，这样做