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幸 生捆表 教 材 研 究 对苏教版高中生物新课程资源中 存在的几个问题的研究 陕西省绥德县第一中马维雄 文章编号 ? 一 ?. 《生物?必修 ?遗传与进. “图 ? 分子组成和结构示意图”的平面结构有错误 见图 陕西省榆林市的所有普通高中使用的是苏教版 生物教材,笔者就使用苏教版高中生物教材 凤凰出 版传媒集团、江苏教育出版社出版, 年 月第 版 和配套教学参考用书《教学指南》 附带教学光 盘,包括电子书等内容 中遇到的一些问题,与一线教 师商榷,使再版教材及其配套课程资源能够精益 求精。 教材中存在的问题 . 《生物?必修 ?遗传与进化》 . 有误 在 . “放眼社会”栏目“基因的自由组合定律 平面结构 的应用”中:在一个家庭中,父亲是多指患者 由显性 图 图 致病基因 控制 ,母亲的表现型正常,他们婚后生 笔者认为图 右边的脱氧核苷酸链的片段示意 育一个手指正常但患先天性聋哑的孩子 由隐性致病 有错误,没有示意出两条链的反向,同时示意的六个 基因 控制,基因型为的概率为 / 。 脱氧核苷酸组成的链中只有五个磷酸,应该在最下方 笔者认为教材中概率计算的结果是错误的。从 一 个脱氧核苷酸的脱氧核糖上连一个磷酸,示意成该 相关叙述分析可知,父亲是多指患者,其基因型为 链的 端,从而达到示意其平面结构的目的,正确示 一,母亲表现型正常,其基因型为一,没有其他 意图应为图 所示。 限定条件是无法进一步确定父亲的基因型为 , . 《生物 ?必修 ?稳态与环境》 . “图 ? 乙烯利催熟香蕉实验示意图”有误 母亲的基因型为 。只有当确定了父亲和母亲的 图中现象和结论矛盾,并且现象是错误的,左右香 基因型分别为 和 时,才能推断他们婚后生 蕉对换才正确。这应该是排版校对中出现的错误,类 育一个手指正常但患先天性聋哑的孩子的概率 似的错误以前的版本 年 月第 版 中也有。例 为 / 。就题干中的相关叙述看,父亲的基因型有两 如,《生物?必修 ?遗传与进化》 . 的“动物细胞的 种可能性,即 、 ,而母亲的基因型有两种可 减数分裂示意图”中应把前期 和中期 中的“纺缍 能性,即 和 。要得出原有的概率/ ,必须 体”改为“纺锤体”,“纺缍丝”改为“纺锤丝”。 给出其他条件,如祖父或祖母手指正常,外祖父或外 教学指南中存在的问题 祖母患先天性聋哑,或者他们婚后生育了一个手指正 . 《教学指南?生物?必修 ?遗传与进化》 . 常但患先天性聋哑的孩子,才能够确定父亲和母亲的 有误 基因型分别为 和 ,不能把预期生育一个手 苏教版高中《生物?必修 ?遗传与进化》 . 指正常但患先天性聋哑的孩子认为是他们已经生育 “综合评价指南”的 个习题,有 个习题的参考答案 值得商榷。这里所说的参考答案指的是由凤凰出版传 了一个这样的孩子进行推断并答题。 ⑤ ?:: .幸 生捆泰 教 材 研 究 媒集团、江苏教育出版社出版的配套教学用书《教学指 的含量为 ,请据此作答: 略 《教学指南》 . 给出的答案是: Ⅳ一 Ⅳ 南》给出的,年 月第 版,下同。现列举如下。 . . . 第 题。图 中甲、乙、丙、丁分别表示Ⅳ Ⅳ Ⅳ 某种生物含有 对同源染色体的 个正在进行分裂 笔者认为,题中明确表明核的含量为 , 的细胞,请据图回答: 而《教学指南》中给出的答案把“ ”替换为“Ⅳ”,显然 是没按要求作答。作为已经是第 版的《教学指南》 还存在这样的笔误,它又如何承担给一线教师教学指 南的功用呢。正确答案显然应是:一 ⑧⑨⑨③ 甲 乙 丙 丁. 苏教版《教学指南?生物?必修 ?遗传与进 图. 有误 甲图表示 分裂 期,判断的依据 “评价指南”的第 题,笔者认为其答案明显是错 是 ,分裂产生的子细胞是 细胞。 误的。 《教学指南》 . 给出的部分答案是:减数 第 . 第 题。苯丙酮尿症是一种发病率较高的 二次分裂中 无同源染色体 遗传病,该病属于笔者认为,判断甲图是减数第二次分裂中期的依 .单基因遗传病 .多基因遗传病 据时,只答“无同源染色体”显然不全面,因为对于二 .常染色体遗传病 .性染色体遗传病 倍体生物减数第二次分裂的前期、中期、后期和末期 《教学指南》 .给出的参考答案是 ,正确答 都没有同源染色体,“无同源染色体”是该图处于减 案应为 。 数第二次分裂而不是有丝分裂时期的依据,要确定它 教学软件中存在的问题 处于减数第二次分裂中期还必须加上“染色体的着丝 粒排列在赤道板上”,即“判断的依据”应为:“染色体 苏教版《生物?必修 ?遗传与进化》的配套教 的着丝粒排列在赤道板上,并且无同源染色体”。 学光盘 年新版,江苏教育出版社、安徽电子音 . .. 第 题。某动物体细胞有两对同源染色 像出版社? ?? ? 的电子书中