Proteus与Keil在单片机教学中的应用.pdfVIP

Pr ot eus 与 Ke i l 在 单 片 机 教 学 中 的 应 用 姚雷博，郭超 ，布挺，董红政 ，武超 ( 洛阳理工学院，河南洛阳4 7102．3) 摘要：针对 目前单片机原理及应用课程的教学现状，提出使Pr ot eus , 真软件和Ken编译工具对该课程的理论教学和实 验教学进行改革 ，改善了单片机课程 的教学效果，提高了学生 的设计能力和创新能力，并有效地解决 了建立硬件实验室耗费资 金大、维护费用高的问题。 关键 词：pr ot eus ；ke i l ；单片机教学 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1008—8970一( 2010) 05—0124—02 近年来 ，随着 自动化技术、测控技术等相关领域的快速 验教学是 目前采用较多的一种实践教学方式，教学的主要 发展 ，具有体积小 、运行可靠、功耗低等诸多优点的各种单片 工具是单片机实验箱。这种教学方式下，学生发挥的空间很 机芯片在工业控制 、智能仪器仪表、机器人等方面得到了广 小，也不能加深对单片机工作原理的理解，且建设和维护实 泛应用( 1126 8- 270 。同时，单片机原理及其应用 这门课程也已成 验室的费用很高。二是，综合性实验就是实验室提供单片机 为高校计算机、自动化、测控技术、电子信息及智能仪器等专 系统的各种功能模块 ，学生通过组合各种模块进行实验 。这 业 的一 门必修课程 ，成为相关专业培养计划 中的重要一环， 种教学形式下学生有一定的自主性，效果明显优于验证性 所 以很有必要对该门课程的教学工作进行不断总结，以期 实验教学方式，但对实验室的条件要求高，且实验室维护困 进一步改善这 门课程 的教学效果。 难。三是 ，研究性实验是指在特定设计方向的指 引下，充分发 一、单片机教学现状 挥学生的主观能动性及创造力，进行设计和研究性实验 。这 因单片机原理及其应用这 门课程具有很强的理论性与 种教学方法对实验室的硬件设施要求更高，不但要有元器 实践性，所以可将该门课程的教学工作分为理论教学和实 件库存 ，还要有相应的测试设备如示波器等，需要大量 的经 践教学，下面从这两方面分析该课程 的教学现状 ，指出当前 费支持 。 教学模式 中的不足 。 二、Pr ot eus 与Ke i l 简介 ( 一漪统单片机理论教学的不足 ． 鉴于上述原因，国内开始流行一种新型的单片机教学 目前，单片机课程的教学大多采用的仍然是传统的 “先 方法 ，即基于一种E A软 ／I - 牛Pr ot eu s和一款关于5l 系列单片 原理后设计、先理论后实验 ”的模式 ，而且理论教学的学时一 机开发软件Kei l 的仿真教学平 台。在这种模式下，只需一台 般也大大多于实验教学的学时，而且实验教学一般是在 “汇 计算机即可完成单片机系统仿真设计的全过程，使学生真 编语言程序设计”讲完之后才开始进行。这种教学体系的不 正从原理上理解单片机的工作过程及单片机系统设计方 足之处有以下三点 ：一是 ，在课程的开始阶段 ，讲述 的都是单 法 ，提升教学效果z , 31。 片机 的工作原理，使学生理解困难，难 以入门，而且感觉枯燥 Pr ot eus 是 由英 国Labc ent e 硷司开发 的软件包 ，是 目前世 乏味 ；二是 ，教学过程中以单片机的工作原理为核心 ，对单片 界上最先进、最完整 的嵌入式系统设计与平台，可以实现数 机 的应用实例分析得较少，造成学生应用能力 的培养不足； 字 电路、模拟 电路及微控制器系统与外没混合 电路系统的 三是，将单片机软硬件分开讲解 ，对软硬件结合 的系统设计 电路仿真 、软件仿