三种延伸将“课题研究”也上得精彩——以《物理》必修1“桥梁的研究”为例.pdfVIP

第34卷第8期 物 理 教 师 V01．34No．8 2013年PHYSICS 三种延伸 将“课题研究”也上得精彩 ——以《物理》(必修1)“桥梁的研究”为例 夏广平 (南京市金陵中学，江苏南京210005) 摘 要：本文以人教版《物理》教材(必修1)中课题研究“桥梁的研究”一节为例．谈谈新课程理念下如何发挥每 册教材中的“课题研究”的作用，充分调动学生学习的自主性与能动性，开展探究式学习，拓展视野、培养能力、提 高素养． 关键词：课题研究；科学探究；STS；桥梁 在普通高中课程标准实验教科书(人教版)高中物理 可能成为一个桥。图l为天然石拱桥． 教材中，与各册内容相联系的“课题研究”是一个重要的部 从最早或者最主要的功用来说，桥应该是专指跨水行 分，例如必修l的内容为“桥梁的研究”，必修2的内容为 空的道路．故《说文解字》段玉裁的注释为：“梁之字，用木 “潮汐现象”，选修教材中有“霍尔效应”、“把交流变成直 跨水．今之桥也．”说明桥的最初含义是指架于水面上的 流”等等．“课题研究”的安排体现了新课程的基本理念．强 通道． 调为发挥学生的潜能提供机会，重视培养学生的应用意 从最古老的桥到现今富含高新科技的各处大桥、都市 识，突出STS的思想，注重开放式的学习，让学生的思维方 里繁复的立交桥，桥梁的变化过程也反映着人类社会的发 式、学习方式得到改变． 展，因为桥的作用综合反映人类经济的发展．桥的形状、外 赵凯华先生曾说“我们建议每个学生在每册教材的学 观的变化反映着人们对艺术美的追求．从桥梁的发展变化 习中都进行一个课题的研究．课题研究是学生发展自主学 中，我们可以挖掘出很多文化因素．请学生们谈谈你们对 习、合作学习、探究学习的好方式．”然而目前对于“课题研 桥梁文化的理解． 究”的内容，一些教师并没有给予充分的重视，没有意识到 (学生分小组展示了他们在课前收集整理的内容，涉 这也是物理教学中一个重要的环节．本文以笔者根据必修 及材料、用途、音乐、绘画，诗文等各个方面如图2．) 1中“桥梁的研究”而设计的物理课题研究课“从藤条到钢 铁——桥梁的发展”为例，谈谈在教学中注重“三种延伸”， 充分发挥“课题研究”的作用，充分发挥学生学习的自主性 与能动性，开展探究式学习，拓展视野、培养能力、提高 素养． 1 延伸学科领域。提升学生综合素养 新课程强调课程在情感、态度、价值观方面的教育作 用，注重科学素养与人文素养并举，注重学科知识的融合． “课题研究”正是实施这一教育目标的重要途径之一．因此 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”(毛泽 教学中，应不局限于本学科知识．结合科学与技术、生活、 东) 文化、艺术等多面元素．提升学生的科学与人文素养． “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”(马致远) 教学片断1．桥梁与社会． “山县早休审，江桥春聚船” (社甫) 在这段教学中．教师引导学生探索桥梁文化。体会“桥 “我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”(苏轼) 梁的发展历史，是人类历史发展的缩影．” “波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通” (欧 师：在很久远的时候，人 阳修) 们还没有现在能够建造桥梁 学生分析与桥相关的诗句 之前。自