初中物理教师实验技能大赛后的思考.pdfVIP

V01．34No．8 物 理 教 师 第34卷第8期 (2013) PHYSICSTEACHER 2013年 ·初中园地· 初中物理教师实验技能大赛后的思考 王 瑜 (扬州市教育局教研室，江苏扬州 225007) 摘 要：新课程下，提高初中物理教师的实验教学技能迫在眉睫．我们组织了初中物理教师实验技能大赛，通过 理论和实际动手操作测试，在教师身上暴露出诸多问题，经过现场察看和答卷分析，其问题形成原因令人担忧． 为尽快改变这一状况，需要重点开展的工作是：一要进一步提高教师对物理实验教学及其价值的认识；二要进一 步提高物理教师的实验技能，加大校本研修及培训考核力度；三要进一步强化教师对实验教学的研究；四要进一 步鼓励教师因地制宜、创设条件开展实验教学． 关键词：提高；物理教师；实验教学技能 从中可以看出，对于给定器材进行实验设计，除少数选手 2012年12月，某市组织了首次初中物理教师实验技 能大赛，此次大赛由每县市经过选拔推荐覆盖城市、农村 对实验步骤及实验结论的描述不够严谨之外，几乎全对， 包括实验初中在内的各5—7名共52名优秀教师参加．本说明教师对基本的实验、实验现象、实验结论掌握得是好 次大赛分两大部分交叉进行．第1部分是笔试，90min，权 的，当然，给定器材对完成实验设计有隐性的提示作用． 重30％，考查选手实验思维技能的掌握情况；第2部分是 对于给定任务进行实验设计，其具体的任务是设计实 实际实验操作测试，90min，权重70％，考查选手实验动作验测量一段金属丝在0～100℃范围内的电阻温度特性， 技能的掌握情况．赛后笔者深入回顾和反思了这次物理技 要求画出实验装置示意图，说明实验方案．该项目总体上 能大赛评选活动，感触颇多． 教师完成得较好，其中40位教师有不同程度的扣分，暴露 1基本情况 出的问题有：实验原理错，将金属丝放在煤油中加热或放 1．1笔试部分 在常温的水中加热；没有画实验装置示意图，画的是电路 实验思维技能考核的命题设计以国家课程标准为依 图；实验方案不完整，有的没有数据记录，有的没有表格设 据，立足现行实施的苏科版物理教材，围绕课本上的教师 计，有的没有R—t图像的描绘，而有的描绘的是U—J图 演示实验和学生的分组实验展开，涉及基本实验原理的理 像，与题目要求不符．教师的这些问题，也恰恰是学生经常 解、基本实验方法的掌握、实验现象的分析和解释、实验故 出问题的地方． 障分析与处理以及实验方案的设计与评价，突出探究性实 对于课本演示实验的处理，该项目总体上教师完成得 验教学技能和指导学生进行实验的技能考核．52位教师现 较好，其内容涉及到“空气压缩引火仪”和“杠杆平衡条件” 场笔试测评的统计结果如表1所示，其中最高分90分，最 两个实验．“空气压缩引火仪”中暴露出的问题是：当迅速 低分45分，均分64．71，及格率为65．38％． 推压活塞至圆筒底时，硝化纤维没有燃烧起来，接下来的 表1 操作是什么?有29位教师选择再一次迅速下压活塞柄的 错误答案，答卷中出现的这一现象一定程度上可以反映出 内容 占分 平均得分 得分率 多数教师在课堂演示实验不成功时，不是依据实验原理去 课本演示实