我国当前课程实施中存在的一些问题及策略.pdfVIP

第 卷 - ’’% 年. B5C % - ’’% . % 教 育 理 论 与 实 践 第 期 第 页 D5 / ;%0 * ;$ / %0 * $ 234567 89: ;68=4 5? @:A8=59 我国当前课程实施中存在的一些问题及对策 ! # 彭虹斌 ，程 红 摘 要：课程实施是一项复杂的教育活动，许多教育改革的成败，不在于课程计划的科学与否，关键在于 课程的实施，我国对课程实施的重要性认识不够，课程实施是受传统教育论的影响，属忠实取向的。课程实施 “ 采取自上而下的模式，教师参与课程开发不够。教师必须采取相应的实施策略，如课程观方面实现 从内容到 ” 经验 的转换；加强沟通与对话，协调各方面影响等。 关键词：课程；实施；策略 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： - . #$% ’( ) !’’$ * +%%, ’’% ’/ * ’’%0 * ’1 伴随着我国教育与社会的进一步发展，我国现 种观点将课程方案看作是固定的、不可变更的，实施 行的基础教育课程及其实施机制已明显地不适应时 就是一个执行过程，实施的效果如何，决定于课程执 代的要求。在第一轮课程改革（ ） 行者对课程方案的理解水平和落实程度；第三种说 !/01 年 的基础上，国 家教育部于 !/// 年初正式启动了基础教育的第二 法将课程等同于教学，解决了课程与教学二元对立 轮课程改革，其目标是建立面向 ! 世纪的基础教育 的困境，在国内遭到一些反对。笔者认为这三种说法 新课程体系。课程改革是一项系统工程，它涉及教育 均有合理性，但更倾向于第二种说法。 的诸多方面，实践的发展迫切需要加强课程实施的 一、我国当前课程实施中存在的主 理论研究。关于课程实施，不同的学者有不同的看 要问题 法，有代表性的观点有三种，一种认为课程实施是把 ! 对课程实施的重要性认识不够 某项改革付诸实践的过程，实施的焦点是实践中发 长期以来，我国的课程改革比较重视新课程方 〔〕 生改革的程度和影响改革程度的那些因素。! 第二 案的设计和试验教材的编写，至于学校教师和学生 种观点认为，课程实施就是研究一个课程方案的执 接纳实施的程度如何，未能予以足够的重视。每一次 行情况，对课程实施的研究重点就是考查课程方案 重大的课程改革，教育部要大量投资于课程的规划、 〔〕 “ 中所设计内容的落实程度 ；第三种观点认为 课程 设计和评价，以求形成完美的课程计划，但对于新课