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办学与管理 第3期（总第535期） 论应用性人才培养方案的构建 ———云南民族大学职业技术学院的研究与实践 普林林 董兴 ［摘要］人才培养方案是人才培养的总体设计方案，是组织教育教学活动的工作蓝图和总体规划。文章以系统工程的观点，全面 阐述了应用性人才培养方案制订的原则，指出省情、校情和学院办学定位是人才培养方案构建的基础，培养目标和规格定位是人才 培养方案构建的灵魂，并通过剖析学院应用性人才培养方案的构建和总体框架，对应用性人才培养方案的构建进行了有益的探索。 ［关键词］应用型人才 培养方案 ［作者简介］普林林（ 1959-），女，云南民族大学职业技术学院院长，副教授，研究方向为高等职业教育管理；董兴（1962-），男， 云南民族大学职业教育研究中心主任，副教授，研究方向为高等职业教育经济学。（云南 昆明 650031） ［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2007）03-0026-04 人才培养方案不是简单的教学计划，而是人才培养的总体 出来。 设计，是组织教育、教学活动的工作蓝图和总体规划。人才培养 1.应用性人才培养目标。培养目标是人才培养方案中的灵 过程是一个系统工程，应从办学定位、服务面向和办学资源出 魂，须回答“把教育对象培养成什么样的社会角色和具有什么知 发，根据地方或区域经济和社会发展的需要确定人才培养目标， 识、能力和素质结构”这个根本性问题。教育部2002年2号文件 充分调动一切教育教学手段，对学院的教学、管理、服务进行整 提出的高职高专教育培养目标是：“培养拥护党的基本路线，适 体设计，将课堂教学、学生的管理与自我管理、实践与实训环节， 应生产建设、管理服务一线需要的，德、智、体、美全面发展的高 包括校园文化建设、学生社团活动、勤工助学等活动全部纳入人 级技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论和专门 才方案，以确保培养目标的实现（见下表）。通过高等职业教育与 知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力 其他教育类型的对比研究可得出结论：高等职业教育是高等教 和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神”，这是对高职教 育的一种办学类型；高等职业教育本身包含多种层次。 育各专业的统一要求。它体现了以下要点：（ 1）以就业为导向，培 一、应用性人才培养方案制订的原则 养生产建设、管理服务一线需要的应用型人才；（2）具备社会主 （一）应用性人才培养方案要体现高职教育的办学方向 义大学生所需的政治素质和其他基本素质；（ 3）具备职业所需的 高等职业教育的办学方向是：以服务为宗旨，以就业为 知识、能力（技能）和专业素质。 导向，培养适应生产建设、管理服务一线需要的应用性专门人才。 例如学院在制定各专业的培养目标时，突出强调：（ 1）面向 该方向须通过培养目标的确定和课程的设计方法具体体现 云南经济建设和社会发展及中国———东盟自由贸易区建设需 高职教育与其他教育类型的对比研究 学科教育 单一岗位培训 成人教育 高职教育 大学 研究生 在职人员 三校生 本科 对象 在岗在职人员