基于职业导向的“课证融合” 人才培育模式.pdfVIP

年第 期 中国高教研究 2008 11 基于职业导向的“课证融合”人才培养模式 实践与思考 ———以浙江金融职业学院国际贸易实务专业为例 章安平 方 华 摘 要 高职院校财经管理类专业如何践行具有自身特色的工学结合人才培养模式 有效提升人才培养质量 需要积极创 ： ， ， 新发展路径 破解改革难题 笔者以浙江金融职业学院国际贸易实务专业 探索基于职业导向的 课证融合 人才 ， 。 ， “ ” 培养模式改革为例 阐述了该专业人才培养模式的内涵与条件 剖析了实施过程中的主要问题及已经取得的实践 ， ， 成效 并从政府 学校和企业三个层面提出高职院校财经管理类专业实施 课证融合 人才培养模式改革的建议 ， 、 “ ” 。 关键词 职业导向 课证融合 人才培养模式 ： ； ； 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 我国已开发的职业岗位标准主要是工科类岗位 而财经管理 《 ， 见 明确指出 高等职业院校要积极与行业企业合作开发课 类职业岗位标准大都尚未开发 尽管近几年我国陆续推出了 》 ， 。 程 根据技术领域和职业岗位 群 的任职要求 参照相关的职 各种财经管理类职业考证项目 但是存在多家机构运作同一 ， （ ） ， ， 业资格标准 改革课程体系和教学内容 浙江金融职业学院国 职业考证项目 发证机构缺乏权威性 考培捆绑 唯利是图等 ， 。 、 、 、 际贸易实务专业从 级开始 结合全国示范性高职院校重 问题 2005 ， 。 点建设项目 进行了基于职业导向的 课证融合 人才培养模 人才培养方案设计主观性强 与职业岗位要求存在一 ， “ ” 2． ， 式的探索与实践 取得了较好的效果 探索出了一条高职院校 定差距 由于尚未开发职业岗位标准 使得各财经管理类专业 ， ， 。 ， 财经管理类专业行之有效的工学结合人才培养之路。 所设计的人才培养方案与计划培养的职业岗位或岗位群从业 一 基于职业导向的 课证融合 人才培养模式的内涵与 人员所要求的职业素质 职业能力和专业知识存在一定距离 、