有关现代汉语教学的几点思考①.pdfVIP

( ) 第 41 卷第 1 期 华中师范大学学报 人文社会科学版 　　　　　　　　　　　　2002 年 1 月 . 41　 . 1 ( ) 　　　　 . 　2002 V o l N o Journal of Central Ch ina N o rm al U niversity H um anities and Social Sciences Jan 关于现代汉语教学的几点思考① 汪国胜 (华中师范大学 语言与语言教育研究中心, 湖北 武汉 430079) 摘要: 本文讨论了三个方面的问题: 1) 现代汉语的教学内容; 2) 现代汉语的教学 目标; 3) 现代 汉语的教学方法。提出: 现代汉语在课程体系上, 可以“四支分立”, 实行分科教学; 教学内容上, 既 应包括现代汉语共同语, 也应包括现代汉语方言, 同时要吸收学科研究的必威体育精装版成果。教学 目标上, 一方面要让学生掌握现代汉语的基本知识, 另一方面要培养学生的语言素质, 提高学生对现代汉 语的分析研究和实际运用的能力。教学方法上, 应该突破单向的“一言堂”的教学传统, 实行双向 的“引发式”的教学模式。 关键词: 现代汉语; 教学 中图分类号: H 102　文献标识码:A 　文章编号:(2002) 　　本文所说的“现代汉语教学”, 主要是指大学的 离。就教学内容而言, 目前的现代汉语课程体系是 现代汉语教学, 但也涉及中学语文教学中的现代汉 20 世纪 50 年代中期确定下来的, 采用的是苏联模 语知识的教学。本文讨论的主要是中国内地的现代 式, 分语音、词汇、语法、修辞四大块。这一模式从 汉语教学问题。由于教学对象、语言背景等方面因 20 世纪 50 年代一直沿用至今。40 多年来, 人们虽 素的不同, 港澳地区的现代汉语教学应有其特殊的 然在内容上有所修订, 比如在语法部分突出短语的 一面。但有个性, 也会有共性, 因此本文所谈论的问 地位, 引进层次的观念, 在修辞部分改变辞格一统 题对港澳地区来说也会有一定的参考意义。 天下的做法, 强调词句的选择, 增加语体的内容, 但 本文从三个方面来谈对现代汉语教学问题的 是基本柜架未动。学科本身的迅速发展, 现代社会 一些思考和做法: 1) 现代汉语的教学内容; 2) 现代 对人才的更高要求, 使人们越来越清楚地看到现代 汉语的教学 目标; 3) 现代汉语的教学方法。 汉语课程在教学内容上所存在的突出问题。 其一, 缺乏领先性和科学性。现行课程中语音、 一、现代汉语的教学内容 词汇、语法、修辞四部分的内容都比较陈旧, 缺乏深 现代汉语是“汉语言文学”和“汉语言”专业一 度, 跟中学教材有些重复; 也比较保守, 很少反映各 ( ) 门重要的必修专业课。现代汉语教学的好坏, 直接 学科发展的新近成果。有的部分 如词汇、修辞 连 影响到古代汉语、语言理论等语言学课程及其他相 科学的学科体系都尚未真正建立, 不能给学生以系 关课程的学习。特别是对师范专业来说, 现代汉语 统的知识。因为内容陈旧、保守, 学生感到“似曾相 的教学不过关, 学生在语言能力这一最基本的素质